《我爱我的家教学设计》.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 《我爱我的家》教学设计 南关小学：闫丽丽 一、教学目标 （一）知识与技能： １、介绍家庭情况，培养对家的亲近感和归属感。 2、学习用家庭小调查的方法了解长辈们小时候生活，感知社会进步给家庭带来的变化。 （二）过程与方法： 学生通过展示家庭照片、根据亲子画册讲述家庭生活、家庭小调查、写爱心卡等活动来进行自主、合作和探索性学习。 (三)情感、态度及价值观： 1、培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。 2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心。 二、教学重点、难点 教学重点： 联系实际，深入学生家庭生活，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。 教学难点： 学生通过学生的“家庭问卷调查”，感知社会进步给家庭带来的变化。 三、教法及学法 本课主要采用了谈话教学法、情境教学法，运用了合作学习法、讨论学习法和探究学习法。这些教法和学法都具体体现在教学过程中。 四、课前准备 1、每个学生准备一张家庭生活照片。 2、学生画《我爱我家》亲子画册。 3、学生进行“家庭问卷调查”。 4、制作“爱心卡片”。 5、准备歌曲《让爱住我家》。 五、教学过程 （一）引言——爱从歌中来（欣赏歌曲，期待亲情） 我根据学生喜爱音乐动画的特点，课堂一开始播放视频《我爱我家》，学生跟着轻声哼唱。 这样设计的意图，就是给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。 （二）第一篇章——爱定格在照片中（展示照片，再现亲情） 1、学生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。 2、我选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱。 3、出示课本3页组图，感受人人都离不开家。 4、诵读《九月九日忆山东兄弟》、《游子吟》。 5、拓展农村留守儿童问题，对比感知人人都离不开家。 这样设计的快意图，是通过运用照片，使学生获得直观感受，唤醒学生“爱”的意识，体会亲情中“爱”的份量，感受人人生活都离不开家。 （三）第二篇章——爱要画出来（展示画册，感受亲情） 1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？ 这样，通过看图片，让学生进入情境，感受浓浓的亲情。 2、说一说。小组交流的亲子画册，小组之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。我通过谈话式、小组合作交流教学，让学生在轻松的气氛中交流和畅谈自己的家庭生活，以达到生生之间的互动。 3、展一展。再上讲台投影展示画册并解说画册。 这样设计的意图，是通过运用亲子画册，使学生获得直观感受，创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，让学生真正懂得：即使家庭生活中有些烦恼和困难，哪怕是误解和矛盾，但不管怎样，大家总要互相理解，互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。 过渡：播放中央台公益广告Family。 （四）第三篇章——爱在经典中（诵读经典，感受孝心） 1、诵读《弟子规》中的入则孝部分。 2、诵读《三字经》“香九龄——次见闻”部分。 这样设计的意图是，在经典诵读中明白“百事孝为先”，明白孝敬是中华传统美德，明白爱要回报。 （五）第四篇章——爱要做出来（学会关爱，增进亲情） 1、生交流自己母亲节礼物。 2、播放视频《母亲节献礼》 这样设计的意图是，用自己的实际行动表达对家人的爱，学会关爱，增进亲情。 （六）第五篇章——爱的调查（调查问卷，探究亲情） 学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母。 课堂上先请学生将自己课前的调查情况在小组中交流，接着在班级中汇报。（比如有的学生会说，那时爷爷生活非常艰苦，连饭都吃不饱。有的学生会说，那时没有电灯、电扇，爸爸只有在昏暗的煤油灯下做作业。夏天炎热，蚊子又特别多，奶奶在旁边为爸爸摇蒲扇，驱赶蚊子。） 这样设计的意图，是通过学生问卷调查进行探究性学习，从而突破教学难点，使学生在调查中感知社会进步给家庭带来的变化，共同感悟出：时代在变，生活在变，但亲情永远不变。 （七）结束语——爱在歌中延续（填写爱心卡，升华亲情） 这时学生爱家的感情已空前高涨， ???孩子们沉醉于浓浓亲情之时，适时进行总结，用饱含深情的话说：孩子们，有一种快乐叫天伦之乐，似春雨绵绵；有一种深情叫舐犊之情，如大海一样深；有一种感恩叫养育之恩，深厚的无法偿还。现在你内心有许多话都想对爸爸妈妈说。（我把课前准备好的爱心卡发给学生）现在请