《我要的是葫芦》教学设计.docVIP

教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： （1）多媒体课件 （2）实物葫芦 （3）查询百度网站了解葫芦的生长过程 教学课题 一、教学目标 知识与能力 1、认识6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 过程与方法 通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。 情感态度价值观 3、（1）懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 （2）激发学生热爱科学和大自然的情感。 教材分析 《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇文章。讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。本课有四幅图，分别有四段话与之对应：第一幅图画的是葫芦藤上长满绿叶，还结了几个小葫芦。种葫芦的人站在葫芦架前，看着可爱的小葫芦非常高兴。第二幅图画的是葫芦叶子上长了蚜虫，他不在乎，眼睛只盯着葫芦。第三幅图画的是邻居劝他治虫，种葫芦的人不听劝告，一副不以为然的样子。第四幅图画的是小葫芦变黄了，都落了。课文是按照事情发展的顺序写的，共四个自然段，以葫芦的变化为线索讲述了一个可笑的故事。 教学方法 本堂课教师用“复习导入——朗读感悟——归纳概括——拓展应用——生成创新”的方式让学生学习本堂课的内容，充分利用百度有哪些信誉好的足球投注网站，多媒体课件，让学生在“自主、合作、探究”的氛围中理解文本，真正发挥教师的主导作用，让学生的主体地位得以实现，把课堂还给学生，在学生在自己的“地盘”做主，学有所得，乐在其中。这样不仅构建了师生和谐的课堂氛围，同时也提高了学生学习语文的能力，语文素养也在潜移默化中形成。 教学要点 第二课时 教学重点 正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 教学难点 弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 教学过程 解决问题 一、???? ??复习导入 1.师:同学们，你们喜欢生字宝宝吗？ 生:喜欢。 师:那我们可不要让生字宝宝失望哦！下面老师就来检查检查大家生字掌握的情况。百度有哪些信誉好的足球投注网站: /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=葫芦图片#pn=30/k/68/95/53367 课件出示生字词:葫芦、哇、藤、邻居、蚜虫、奇怪、盯着、自言自语。开火车朗读。同学们字词的掌握情况非常好，葫芦宝宝也很开心。（教师用鼓励的语言给学生信心，使他们信心和激情满满。） 2.师:那么，谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的? 细长的葫芦藤上有什么呢？花谢以后，又会怎样呢？那个人怎么做的？ 生:细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 师相机板书:长满了绿叶，雪白的小花，可爱的小葫芦。看，老师手中就有个小葫芦。（出示实物葫芦。）这么可爱的小葫芦，你们喜欢它吗？ 生:喜欢。 师:那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧！ 生:齐读第一段。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 师:通过你们的朗读，老师发现你们真的很喜欢这些小葫芦。同学们，小葫芦这么可爱，种葫芦的人特别喜欢它们，可最后他得到小葫芦了吗？这节课我们就来接着学习。 二、???? 朗读感悟 1.???? 师:现在我们就来学习文章的最后一段，同学们，种葫芦的人每天都会看好几次葫芦，可是他到底得到了葫芦吗？你是从哪看出来的？（出示多媒体） 生:种葫芦的人没得到小葫芦，因为我看见小葫芦落了一地。 生:我从最后一段发现种葫芦的人没得到葫芦，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦满满地变黄了，一个一个都落了。 师:是啊，种葫芦的人并没有得到小葫芦，你从哪些词能明显的看出来呢？（板书:虫更多了，变黄，都落了） 2.???? 师:哪一幅图画出了这段内容呢？ 生:64页的第四段，教师出示课件。百度图片有哪些信誉好的足球投注网站： /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=????????????????????in=6211cl=2lm=-1pn=86rn=1din=647fr=fm=fmq=1324213584796_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn86-1dbjURL/gsyx/images/articleupload__462d9fbf_13173a4f36b__7ffejpgfromURL/article/brows