2012年高考语文冲刺80天.pptVIP

抓住了“人生”与“人的素质”的核心，就抓住了高考作文训练的纲。 文学作品阅读的考查集中显示了现在语文教学的缺陷：相当多的考生并没有真正阅读过这几本书，或只是读过一点片段节选本。在这种情况下，要学生凭空做大量的阅读选择题和简答题，那实在是舍本逐末。只有读过原著，通晓内容，才能应付裕如，得心应手。 “把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通” 一首古诗词，可以从不同的角度出好多题目。但不同的题目都是以阅读理解为前提的。在做古诗词阅读理解训练题时，不宜单纯就题解题，要能举一反三，从原题生发开去，尝试围绕该诗词自己出题，并能自己设置答案。这样，就从解题者的身份变换成了命题者。这种身份的变换，有助于加深对文本的理解，并站到了一个较高的角度来俯瞰文本。这种尝试，其实也可以推及文言文阅读、现代文阅读等各类文本。 古代诗歌鉴赏侧重唐诗、宋词。复习时应当对古代诗歌的类别让学生有所了解，如田园诗、山水诗、边塞诗、怀古诗、送别诗、思乡诗、闺怨诗、咏物诗等等诗歌特点让学生心中有个数。 常用的表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。 常见的语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 常用的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 常用的表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 常见的思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 常见的表达作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 常用的意象如松、梅、竹、菊、月、雁、杜鹃、鹧鸪、梧桐、长亭、柳落花、流水、乌鸦、燕子、草木等等。 古代诗歌鉴赏讲究知人论世。如果对诗歌作者有较多的了解，可以使鉴赏更加到位。　　特别要注意历史上几个重要时代对诗人的影响，如唐朝安史之乱时期、晚唐时期、南宋时期等。这些社会大变动或社会大分裂时期是的诗人的作品深深地打上了时代和社会的烙印。 （7）名句名篇的 背诵记忆默写 （8）现代文阅读 现代文与我们当今生活关系密切，现代文阅读理解表达能力的高下直接关系到当今民族文化的准确运用与传播。 解题者需要吃透原作者的写作意图和命题者的设题意图，几方面综合考虑，力求解答准确到位。 现代文阅读答题应着重注意以下几个方面： 要注意边阅读边写一点评注。写评注，能把阅读时即时的心理感受记录下来，有助于阅读注意力的汇聚，有助于对文章整体印象的汇集，有助于答题时相关信息的整理。 评注大体抓一下几个方面：表达技巧方面，修辞手法方面，结构作用方面，人物形象方面，思想内容方面，等等。结合快速阅读，迅速记下一点阅读的印象，就为解题打下了很好的基础。 要注意精细审题。弄清题目要求是正确解题的前提。 每一道题目都是由命题人反复思考、呕心沥血后得出的。他那样提问题，总有那样提的道理，并且一定是可以答的，而且相信自己只要投入心力，就一定能答好答对。 答题要抓住要点。笼而统之，不分要点，尽管字写得不少，但内容要点答得不全，得分就不高。所以要训练学生答题的分点意识。拿到一道题目，要首先思考，可以从哪几方面去解答。先列出要点，然后完善充实这些要点。 现代文阅读其实也可以印一点典范的解题分析材料直接发给学生，让他们自己阅读理解，细细体会。与现代文阅读训练穿插进行。教师可以适当加以点拨，让学生领悟答题的要领。 阅读理解能力的提升需要重视思维能力的训练。现代文阅读的几道题分别从对原文中概念的理解、对原文内容的理解和概括、对原文相关信息的推断等几个方面命题。经过一定的训练讲解，学生会逐步摸到解这种题目的路子。解现代文阅读理解题基本不需要知识的积累，也就是说不需要花很多时间去死记硬背，它只需要思维理解能力的参与，所以解这类题实际上是一种“思维的体操”，可以告诉学生，他们应该从解现代文阅读中享受到快乐。 《2009年山东省语文科考试说明》在文学作品阅读“探究“部分增加了这样的要求：“探究作者的创作背景和创作意图。要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。” 这是否意味着有可能从名家名作中选取材料？ 从根本看来，文学作品阅读还是得提倡读名著，因为名著的文化积淀极为丰厚。当今人心浮躁，读书专门贪图捷径，所读文章多肤浅之作。如果高考命题能在引导阅读名著上起到积极的导向作用，那么，产生的影响将是深远的。 对名家名著阅读虽然国家教育