《搭石》基于标准的教学设计.docVIP

《搭 石》 单位：新密市青屏长乐路小学 姓名： 刘超磊 《搭 石》 【设计者】新密市青屏长乐路小学 刘超磊 【教材】人教版小学语文四年级上册第六单元第21课，第103页 【课程目标】（学段目标中与本课相关的具体内容标准） 1、累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。 2、会读会写文中出生的生字新词，用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 4、能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、在朗读中感悟乡亲们的美好情感，并使学生从平凡的事物中发现美。 【内容分析】 《搭石》是人教版四年级上册第六组的第二篇课文。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们协调有序走搭石、相互谦让走搭石、年轻人背老人过搭石的一幕幕如画的风景图。课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。　 选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【学情分析】 四年级的学生已经有了小学语文的学习经历，具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力。本课通过情境对话、想象说话、重点词理解，引领学生在语言之河中尽情畅游，让孩子们的思维深度纵向深入，让孩子们内心的情感荡起层层涟漪。 【学习目标】 1、认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“风景、协调有序、理所当然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、感受文章的语言美、自然美和人性美。体会作者于小事中发现美的方法，找寻生活中的美。 教学课时：2课时。 【评价设计】 1、对于目标1，可以采用同桌互读、指名认读等方式，通过倾听、观察、来评估学生的目标落实情况。目标达成度应在95%以上。 2、对于目标2，可采用指名读，自由读、创设情景读等方式进行评价落实朗读浅层次目标应达到95%以上，深层次目标达到85%。 3、对于目标3，可采用画出关键词句、想象画面等方式，通过师生交流、生生交流、观察、倾听来评价目标落实情况。目标达成度在95%左右。 对本课学习目标达成度的评估，我采取了随堂评估和课下练习相结合的方式，设计了以下评价样题： 基础训练 一、扩词 暴（ ） 俗（ ） 序（ ） 二、读拼音，写词语。 shān hóng měng zhǎng píng héng lǎn duò ping wěn （ ） （ ） （ ） （ ） 三、写近义词或反义词。 1、近义词： 平稳——（ ） 谴责——（ ） 联结——（ ） 唯独——（ ） 2、反义词： 懒惰——（ ） 轻快——（ ） 收工——（ ） 谴责——（ ） 四、下面的多音字该读哪个音呢？请选择。 1、涨：zhǎnɡ zhànɡ （1）秋天到了，高粱涨（ ）红了脸。 （2）每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨（ ）。 2、间：jiàn jiān （1）时间（ ）一去不复返。 （2）家乡的人们按照二尺左右的间（ ）隔，在小溪里搭石。 五、根据课文内容填空。 1、“ 别处都有搭石，唯独这一处没有，人们 谴责这里的人 。上了点年岁的人， 怎样急着赶路 发现哪块搭石不 ，一定会放下带的东西，找来 搭上， 在上边踏上几个来回， 满意了才肯离去。”这段文字表现了老人 的优秀品质。 2、 遇上老人来走搭石，年轻人 伏下身子背老人过去，人们把这看成 的事。 3、“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路， 联结着乡亲们美好的 。”这句话在文中含义深刻，可以理解为