《春天的畅想》说课稿.doc

《春天的畅想》说课稿 张北县教育局教研室 —张玉博 一、教材分析 本课选自必威体育精装版人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。 二、教学目标 根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标： 知识：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。 能力：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。 美育：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。 三、教学重难点 教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。 教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。 四、教法与学法 新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。 七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。 五、教学准备 学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具 教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品 六、教学过程 （一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟） 1、运用多媒体课件向同学们展示一下今天所讲的课本内容。 2、导学：春天在哪里？在田野间，在生活中，还在我们的心里。本课我们将一起去感受春天并通过欣赏画家描绘春天的作品，来学习如何表现春天。 活动一 欣赏与评述： 自然界的那些现象向我们传达了春天到来的信息？ 美术家怎样通过美术作品来传达春天的各种信息？ 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（ 苏轼 惠崇春江晚景 桃花，水暖 ，芦芽） 3、图片展示苏轼诗中的桃花，水暖，芦芽，以及甘雨辰绘画作品中的惠崇春江晚景诗意图。 4、《惠崇春江晚景》诗赏析，以及他的代表作《沙汀烟树图》。 （二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟） 1、名家名作中的春天。赏析（宋）马远 《梅石溪鳬图》 2、赏析现代吴冠中的作品《春如线》及他的作品《王谢堂前燕》，水墨画《米勒故居》和《墙上秋色》。 3、意象的点与线。进一步赏析吴冠中先生同类题材作品赏析。 4、画家吴冠中谈“春如线”。 5、初春（油画，现代，俄罗斯）彼得?季莫菲耶维奇?福名。 6、欣赏现代雕塑张德峰《春风》，欣赏邬继德的现代版画《桥之春》和赵云龙的现代水彩《初春的阳光》，《湘西春雾》和《玉渊潭之春》。 7、赏析现代油画王克举《桃花谷》。 （三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟） 活动二 讨论与实践： 1、通过讨论交流、寻找可以表现的春日景象的色彩以及所要表达的主题。 2、按照自己确定的表现意图和主题、通过色彩绘画的形式进行表现。 （四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟） 1、淡彩画写生方法及步骤。 2、展示教材学生作品。 3、欣赏春主题绘画作品。 （五）板书设计 2.2 春天的畅想 春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、 春风、春雨、生机、踏青、植树 设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。 七、预设性反思 这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。