《杨氏之子》案例李雪琴1.doc

“少教多学”参评教研成果 《杨氏之子》案例 子 长 冯 家 屯 小 学 李 雪 琴 《杨氏之子》案例 冯家屯小学 李雪琴 学习目标： 1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。 2、能根据注释理解词句，了解课文内容，学习几种理解古文的方法。 3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。 预习导学： 1.能有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学习本课生字，理解句子的意思。 3.体会杨氏之子的聪明机智。 教学准备：生预习课文，多媒体课件 教学过程 一、故事引入。　　１、。　　（故事１：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能必威体育官网网址吗？”他的朋友回答：“能必威体育官网网址。”罗斯福接着说：“我也能。”）　　师：孩子们，今天，老师给大家带来了一个故事，请大家看看。生：（默读故事）　　师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？　　生：罗斯福没有告诉他的朋友。　　师：你从哪儿知道的？　　生：罗斯福说：“我也会必威体育官网网址”，说明罗斯福没有告诉朋友。　　师：对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。单元学习单元“语言的艺术”精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。――　　、引入课题，解题。　　师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？　　生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。　　师：“杨氏”的意思是姓杨的人家 的意思是，哪“杨氏之子”的意思就是――？生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。二、读通课文１、师：古人说：“读书百遍，其义自现”，我们就先来读读吧，把每一个字音读正确。自由小声初读课文　２、师：文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，指名朗读课文。　师：读得很不错（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣（2）引导学生读准停顿： 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。三、理解课文大意。参考注释，自学课文.参考注释，自学课文。 .让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出： （1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 （2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 （3）其父：他的父亲。其，他。 （4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。 （5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 （6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。 （7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 （8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。 以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。 .指名说说每个句子的意思。、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。　　师：通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？　　生：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”　　　（掌声）　　师：非常棒！、带着理解朗读课文。　　师：有了自己的理解，我想你再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。　　生：（读出了停顿）—男生齐读—女生齐读---全班齐读 四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。１师：杨氏之子的回答妙在哪里？　　２、独立学习思考，并做好批注。　　、四人小组交流。　　师：刚才我巡视了一圈，看到大家都有自己的思考和见解，这样请大家在四人小组里交流自己的体会。　　、全班交流。重点点拨：　　（１）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）　　（２）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，并立刻做出