《桂林山水》韩菲菲.docVIP

《桂林山水》教案 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2课时 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能正确、流利、3、 教育方面：1、 培养学生发展方面：培养学生的想象能力、、语言表达能力。 教材分析以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。 文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江的水，静，清，绿；山峰奇、秀、险的特点。文章的末段描绘了山和水交相辉映，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。 教学方法 本课课文的语言优美，内容读起来有一种流畅、一气呵成之感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还设计了一定的发挥想象的环节，让学生在想象中边读边享受桂林山水的美。学生各个都闭上眼睛听着老师读着桂林的山和水陶醉在这份美好之中。收到了预期的教学效果。 1．直观教学法：文章第2、3自然段是写漓江的水和桂林的山，我运用多媒体、课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 2．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 3．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。 教学过程 第一课时 为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，采用直观教学法、朗读体会法、多读多想等方法，我设计了这样的教学程序： 一、，导入新课。】/image.cgi?w=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=ic=oneimf=scr=ity=0id=2wpic=tid=pg=1ie=utf-8mc=#cid=2 /image.cgi?w=%E6%A1%82%E6%9E%97%E5%B1%B1%E6%B0%B4ext=sc=imgac=ch=s.p.res.detailpid=ic=oneimf=scr=ity=0id=3wpic=tid=pg=1ie=utf-8mc=#cid=15 播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 1. 找一段桂林山水的视频，课堂放给学生看。】/u50/v_ODc0NzA4OTU.html 2. 你3. 设疑：吗？4. 板书课题、交待学习任务。 二、 检查预习提问：？】/questionhtml三、1. 学习第一自然段。1.） 自由读思考：？2.）3.）过渡：2. 学习二自然段。1.） 小声自由读。2.）】/v/b1281183992.html 1、导语：看完视频，那么桂林的山又是怎样的呢？ 2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式） 在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到： 特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。 看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 【百度图片】/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%A1%82%E6%9E%97%E9%AA%86%E9%A9%BC%E5%B1%B1%E5%9B%BEie=utf-8in=6982cl=2lm=-1st=pn=3rn=1di=294783490900ln=1986fr=fm=rs10fmq=1362399767765_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn3-1di2947834