2013-2014学年高一上册语文课件：专题二第8课图片两组 (2).pptVIP

6．第二组图片中图一给人以怎样的联想？ [对应考点：分析图片内容] 提示：东北人民自“九一八”以后遭受了整整14年的苦难，从图片中人们欢快的脸上足以看出这胜利的宝贵，这和平的来之不易。这幅照片画面充实，格调高昂，令人振奋：过去被奴役的痛苦将一去不返，而新生活的甜蜜和幸福将渐渐来临。这是人们对未来生活的憧憬，对和平生活的呼唤。 7．在第二组图片中图二的提示语“节日的盛装”说明了什么？ [对应考点：概括图片主题] 提示：“节日的盛装”一方面说明饱受苦难的妇女们并没有丧失对美好生活的希望，另一方面也说明法西斯投降的时刻，就是她们心中的节日。 8．第二组图片中图一和图二共同反映了怎样的主题？ [对应考点：概括图片主题] 提示：人类憎恨战争，期盼和平。这组图片，记录了20世纪40年代世界反法西斯战争取得全面胜利的史实。 1．捕捉瞬间，以小见大，再现历史真实 就一个时代而言，一幅照片所反映的内容是很有限的，但摄影者通过对瞬间场面的捕捉，以小见大，再现了历史的真实，给人永远的回忆、深深的思考。第一组图片中的四幅照片真实地再现了战争对人们肉体上和精神上的摧残。第二组图片中的两幅照片真实地再现了战争结束后世界各地人民庆祝胜利、和平的热闹场面。 2．巧用对比手法 两组图片都与战争有关，主题都是战争与和平，但它们的主旨、情感、表现手法却不相同。一边是战争、离别、痛哭，一边是和平、团聚、欢笑，不用过多的讲解，鲜明的视觉对比已将主题表达得淋漓尽致。两组照片合在一起，一喜一悲，一哭一笑，形成了鲜明的对比，从而更深刻地揭露了战争的罪恶，表达了世界人民渴望和平的愿望。 [技法指导] 如何读懂图片，体会图片震撼人心的力量 1．看：抓住图片中的细节，看图片中的事物并分析相互间的关系。(读显性信息) 2．想：通过联想和想像，结合具体的时代背景，读出图片背后的丰富内涵。(读隐性信息) 3．揣摩：关注细节，揣摩创作者的创作意图。 4．思考：思考图片的社会意义。 在读懂图片的基础上，体会震撼人心的力量，表达要运用一定的修辞手法，使语言有文采，并富有感情。 [尝试运笔] 右面是著名摄影家尤素福·卡什在 二战时期拍摄的英国首相丘吉尔的艺术 肖像，名为《愤怒的丘吉尔》，这幅照 片被《镜头》杂志称为摄影史上采用率 最高的一幅摄影作品。试体会该图片震撼人心的力量，并写成文字。 答： 参考答案：世界大战中卡什拍摄的著名人物像作品《愤怒的丘吉尔》中，丘吉尔的表情准确地刻画出了丘吉尔狮子般的性格，对希特勒的愤怒跃然纸上，令英国宣传部门欣喜若狂，他们把图片印制成成千上万的图片传单，张贴在英国的大街小巷，甚至每一个冲锋陷阵的士兵口袋里都装着这张著名的图片，民众的视觉通过图片得到了真实延伸，愤怒的首相鼓舞着他们抗击德寇的必胜信念。 课内素材 第一组第一则图片中，刚刚被日军轰炸过的火车站废墟中，一个浑身染满鲜血的孩童正坐在轰炸过的地上大哭。原照片有这样的说明：“美国人不大注意日本人蜂拥入侵中国，不大注意吊眼睛民族的战争和他的东方式的野蛮，没有什么人注意蒋介石军队在上海的殊死战斗，也不注意日本的飞机军舰每天对它的轰炸。”记者王小亭拍下的这张照片告诉全世界，日本侵略者在上海干了些什么。两个星期之后，这张照片频频出现在美国的银幕、杂志和报刊上，突然之间，通过 这个小小的哭叫着的孩子，亚洲的战争有了意义。愤怒的美国人民要求日本停止轰炸，可见，这张照片已经在唤醒美国人民的良知上发生了作用。这正是摄影者所要表达的意图，即告诉全世界人民，日本在中国犯下的滔天罪行。正是因为这张照片，中国与日本的战争一下子成为全世界关注的焦点，中国的抗日战争获得了国际上的同情与支持。最终，中国赢得了反法西斯的胜利。 应用角度：“反对战争”“热爱和平”“铭记历史”等。 鲜活素材 今年是诗圣杜甫诞辰1 300周年，相关纪念活动未见多大影响，倒是近日微博上疯传的有关他的图画围观者众。在一组“杜甫最近很忙”的中学语文课本涂鸦画里，杜甫时而手扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……这些形象不一的恶搞图画让网友乐翻了天，杜甫也由此迅速成为“微博红人”。此举惹恼了杜甫草堂博物馆负责人，怒斥网友将杜甫画像拿来涂鸦，是对杜甫的一种亵渎，也是对传统文化的不尊重。 [热评]　实际上，类似恶搞的现象，在前几年就出现过，比如拿达·芬奇的名画开涮，用名人的照片换掉头像。这种恶搞的手法并不新鲜，只是这次放到了诗圣杜甫身上，有人就觉得网友行为很过分，恶搞也要看对象，不够尊重传统文化。这种观点确乎有点“迂腐”。如果仅仅因为一组涂鸦画，杜甫的形象就会受到“亵渎”，那这种形象