第四节光和颜色.ppt

在空气中的速度：340米/秒 在真空中不能传播 声音 在真空中最快：3×108 米/秒 在空气中的速度：约3×108 米/秒 光 阳光下树阴中的圆形光斑是怎样形成的 1、提出问题 光斑的形成跟树叶透光孔的形状究竟有什么联系？ 光斑的形成跟树叶透光孔的大小究竟有什么联系？ 2、建立假设 透光孔为圆形，光斑的形状是圆形；如果透光孔为非圆形，光斑的形状也为非圆形。 透光孔越小，光斑的形状是圆形；透光孔太大，光斑的形状为孔的形状 透光孔越小，光斑的形状是圆形；透光孔太大，光斑的形状为孔的形状 透光孔越小，光斑的形状是圆形；透光孔太大，光斑的形状为孔的形状 透光孔越小，光斑的形状是圆形；透光孔太大，光斑的形状为孔的形状。 5、交流和评价 4、得出结论和解释 3、设计实验方案 让太阳光通过纸片上各种不同形状的小孔，观察所成光斑的像。 让太阳光通过纸片上的各种不同形状的大孔， 观察所成光斑的像。 圆形光斑跟透光孔的大小有关，小孔才能成太阳的像。 蜡烛的小孔成像 茂密树荫下的光斑 1、光斑是圆形的，是太阳通过小孔形成的实像 2、形成原理：光的直线传播 3、光斑形状与透光孔形状无关 第二课时 光 的色散 物体的颜色 三原色 彩虹是怎么产生的? 红花绿草的颜色是由什么决定的? 活动一：在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，试着把太阳光反射到纸上。不断调整镜子的角度，观察纸上出现的现象。 现象： 。 纸上出现七色的光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 解释： 。 水把光分解成七种颜色，再通过镜子反射出去 结论: 太阳光通过三棱镜后被分解成七种色,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. 1.太阳光（白光）可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 光的色散 2、白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散。 3、白光是由多种色光混合而成的叫复色光。 4、不能再分解的光叫单色光。 三棱镜 白纸屏 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 太阳光 紫外线 红外线 红外线：红光以外辐射的光线 紫外线：紫光以外辐射的光线 紫外线验钞机 红外线温度表 可见光（人眼看到的光是有一定范围的） 看不见的光 看不见的光 紫外线的应用：荧光效应、杀菌消毒 红外线的应用：红外测温仪、红外夜视仪、红外遥感 红外摄像仪、红外望远镜、遥控器 紫外线消毒 红外线摄象机 这些水果，在漆黑的夜里又是什么样 的颜色？这说明了什么？ 漆黑的房间 有了光，看清了房间的一切 物体的颜色 只有在光的照射下，物体才呈现出颜色 看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼睛，看到的就是哪种颜色 我们看到物体的原因：眼睛接收了物体发射或反射出来的光 物体 反射 吸收 透过 光 光照射到 物体上时 一部分被物体反射 一部分被物体吸收 若物体是透明的，则 一部分被物体透过 对于”光“这个我们再熟悉不过的物质，回过头来再一想，有这么多的问题： 光如何能够影响到我们所看到的东西呢？ 光和颜色之间又有什么关系呢？ 为什么有些物体会发光，有些物体又不会呢？ 光在空气中的性质为何与在水里不一样？ 光为何能穿透某些物体而有不能穿透另一些呢？ 你能解决吗？不错，要认识这些，就先要了解光的本身。今天这节课我们就着重先来研究这三个问题：光源、光速、光的传播 教师提问：哪些物体能发光呢？ 学生回答：太阳、日光灯、蜡烛、闪电、荧光棒、月球、比如投影屏幕…… 教师提问：是不是这些都是光源呢？ 学生回答：正在发光的物体叫做是“光源”。 教师提问：那么，刚才说的蜡烛，日光灯……是光源吗？正在燃烧的蜡烛是光源，开着的灯是光源。我们特别强调两个字：“正在”。正在发光的物体就叫做是“光源”。 教师提问：那么，投影屏幕是光源吗？不是，因为它不是自身发光，而是反射别的物体的光线，真正的光源是投影机。 教师解析：能否给光源一个确切的定义？ 学生回答：我们把正在发光的，而且是自身发光的物体就叫做是“光源”。 教师提问：日光灯是光源吗？（是的）（把电源关掉）请问，现在还是光源吗？（不是） 教师提问：我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？ 学生回答：不是。光源必须是自身能发光的物体。你为什么能看到老师？原因就是太阳光照射到我身上，然后反射到你的眼睛里，所以你看到了。 热光源：把热能转化为光能 冷光源：光能不是从热能转化迩来的 现在研究的结果表明：冷光源是一种更经