《泥土的歌》教学设计.doc

《泥土的歌3》教学设计 课题：泥土的歌 课型：综合 授课班级：103 104班 课时：2课时 德育目标：通过少数民族歌曲的学习，了解少数民族风情，尊重少数民族文化，促进民族团结。 教学目标： 知识与技能：通过歌曲学唱和初步聆听藏族，维吾尔族，哈萨克族以及蒙古族的民歌，让学生感受各民族不同的音乐特点，培养学生初步的理解和分析歌曲的能力。 情感态度价值观：通过歌曲学唱和欣赏，了解不同的少数民族文化，从而尊重不同的少数民族文化习俗。 过程与方法：通过发声训练，柯尔文手势音阶，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 教材分析： 《都达尔和玛利亚》是一首流传在中亚草原上的哈萨克族民歌，由西部歌王王洛宾创作，C调，2/4拍，中速，旋律简单优美，适合学生学习。 《年轻的朋友》是藏族人民非常喜爱的艺术形式—酒歌。歌曲旋律稍慢，由四个不规整的长短乐句构成，属于典型的民族调式。 《阿瓦尔古丽》是一首维吾尔族歌曲，C调，3/8拍，歌曲由四个长短不一的乐句组成，一，三，四乐句的尾音落在（re）上，旋律颇具维吾尔族音乐的韵味。 《银杯》是一首蒙古族酒歌，C调，4/4拍，中速，属于蒙古短调的音乐体裁，在音乐上带有欢快，热烈的情绪特征。 学情分析： 对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信， 有藏语专用的语气词。（例如：呀啦索 ） c.简介藏族歌唱家才旦卓玛 4.走进蒙古民歌，欣赏《银杯》 师：和我们藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人敬酒，一表达他们的一片盛情。 简单介绍蒙古族的服饰、生活环境和蒙古好汉三艺。 欣赏《银杯》，提问这首歌曲的特点？ 旋律深沉、悠远，节拍宽广、舒展。 向学生介绍蒙古族民歌体裁分为短调和长调，欣赏长调歌曲《牧歌》 介绍并听赏蒙古族神奇的唱法—呼麦 走进哈萨克族民歌，欣赏都《达尔和玛利亚》 简介哈萨克族。 听赏歌曲《都达尔和玛利亚》，学生思考：这首歌曲有什么风格特点？ 简介作者西部歌王-王洛宾。 欣赏由哈萨克族歌手塔斯肯演唱的《都达尔和玛利亚》歌曲视频。 走进维吾尔族民歌，欣赏《阿瓦尔古丽》 简单介绍维吾尔族。 听赏歌曲《阿瓦尔古丽》，学生思考：与我们熟悉的维吾尔族歌曲《青春舞曲》相比，与这首歌旋律有什么相同和不同。 欣赏歌舞视频《青春舞曲》，要求学生一起演唱。 课堂小结 师：中国是个多民族的国家。少数民族文化石中华五千年文化中璀璨的瑰宝，同学们要学习并尊重少数民族文化，不要让这块瑰宝在我们这一代人的手中破碎。 十．课后反思 103 104班学生普遍识谱能力较弱，在唱谱的时候花费较多时间，而且由于班级少数民族较多，吐字还不够清晰。运用多媒体教学，课堂氛围较好，学生积极性很高。