2013.9.3古代汉语绪论 (2).ppt

通论知识 第一学期： 学习古代汉语的汉字、词汇通论常识和十二篇文选。 第二学期： 学习语法和古代汉语基础知识的综合运用通论常识以及十二篇文选。 五、 为什么学习古汉语 1、古代汉语是桥梁 2、语言具有传承性 3、欣赏与研究古代文学作品的需要 4、掌握与提高中小学文言文教学能的力需要 5、对外交流的需要，向外宣传中国的需要。 （二）古代汉语学习的总体方法 1、讲究学习方法 通论学习与文选阅读并重，不可偏废。所谓 理论知识，就是各单元所设的“通论知识， 它是前人对古汉语各种特点和规律的总结。 2、辨异同 是指找出古今汉语的异同点，记住不同 之处。如“爱”字，在上古共有两个常 用义，一是“亲爱，疼爱”，一是“爱 惜，吝啬”。其中“亲爱、疼爱”这一 义项一直延用到今天，古今相同，可以 不管，只需要记住现代汉语中不用的“ 爱惜，吝啬”这一义项就可以了。 3、多读、多背、多翻译 教材中所列的文选全部读完 。 对一些名篇要多背诵。 翻译属于创作，它是比背诵要求更高的环节 作业与成绩 书面作业：平时作业6次（文字、词汇、语法、古代汉语基础知识的综合运用各一次，文选2次）； 作业每次10分，共占总成绩的30%；期末考试占总成绩的70% 历年考试题型和分值比例 从最近四次考试题来看，试题共分六部分 第一题是单项选择题，共10个小题，20分。内容几乎包含了所有基础知识，如文字、词汇、语法、音韵等。内容基本都是教材内的，故需认真学习教材。 第二题是多项选择题 共5个小题，10分。内容与单项选择题基本相同。 第三题是名词解释 3个小题，共12分。其中既有实词，也有虚词。该词所在的句子都出自教材，因此也必须认真细致地读懂每一篇课文。 第四题是简答题，共2个小题，10分。形式或分析、或归纳、或说明、或背诵。内容涉及文字、词汇、语法、文选等。 第五题是翻译、断句加标点题 共2个小题，10分。该段文字不是教材里的，主要是考查应考者运用已学过的知识解决实际问题的能力。这部分内容涉及面非常广，很难确定其范围。 第六题是古文应用题 古文教学需要老师具有一定的古代汉语知识。例如诸葛亮的《出师表》中有一句：“五月渡泸，深入不毛。”在教学中，“不毛”往往被讲成“不生草木”，而说西南地区不生草木是不符合当时西南地区经济发展的实际情况的。何休：“不生五谷曰不毛。”段玉裁《说文解字注》：“毛苗古同音。苗亦曰毛，如不毛之地是。” 由此看来，“不毛”应该讲成“不长庄稼”。 恩格斯：要了解本国语言，就必须追溯本国语言的形成和它的逐步发展。 毛泽东：要向古人学习语言，吸收古人语言中有生命的东西。 六、学习古代汉语的方法 （一）今人学习古代汉语的难点 1、时间、年代久远，隔阂较深； 2、词汇变化较大，古今词义、内涵差异很大； 3、语法、习惯用法与现代汉语区别很大，一时难以适应； 4、古代思想、价值观念与现代多元化生活差异很大，难以沟通。 （三）学习好古代汉语的具体方法 首先要说明的是，古代汉语决不是一门可以速成的功课 1、在开始的时候，手头必须备有几部参考书 古代汉语（四卷本），王力版，此书拥有无上权威，乃是古代汉语教学领域经典教材；古代汉语（上下卷），郭锡良 版，此书相对于王力本要灵活一些，而且通俗易懂，便于自学，体例也和王力本一脉相承，可以相互参考； 古代汉语虚词，杨伯峻版，学习古汉语谁要是没有注意虚词学习，只能是一知半解。这本书就专门讲虚词，值得细读。 2、读课文——若有时间和精力，建议背诵教材古代全部经典文选。如觉得实在难以完成，那务必要熟读全部的文选，以便培养语感。读课文时，要注意语速、停顿。多读多记，自然会心有文墨。 3、学词汇。实词的重要性不用我多说了，教材中的常用词共有120个！如果你掌握了这些词，就能读懂一篇古文基本蕴意了。需要注意的是，看的时候应该只记那些与现在不相同的词义，或自己以前不知道的意思，做上笔记，随时熟悉。而各种近义词的区别等也要牢牢掌握，同样做上笔记。最后，虚词绝不可以忽视，一定要认真学习那本《古汉语虚词》！ 3、学语法：语法零碎不堪，但也十分重要。遇到一些难句、凭语感已经无能为力的时候，也需要语法知识来大显神通。我们应该系统地学习语法，特别是与现代汉语不同的部分。 4、多读原著：尤其是多读先秦及秦汉时代的文学作品原著，如《诗经》（着重在十五国风部分）、左传、战国策、国语、论语、孟子、老子、庄子、史记等，有有兴趣的同学还可以通读晏子春秋、礼记、荀子、汉书、三国志等。 七、说考核方法 本课程的考核评价办法是：以期末考试成绩为主，同时在学习过程中通过课堂提问、作业、讨论等方式来考核学生在每一个阶段的学习情况，以及把知识转化为能力的情况，运用知识解决语言生活中遇到的实际问题的能力。 《古代汉语课程》绪论 师范教育系：宋巍 汉语及