作文讲座课件(标准)[1].pptVIP

初中作文教学策略 遂平县教研室 宋淑君 一、魏书生作文六步教学法： 1、下水 2、辅导 3、写作 4、批改 5、说评 6、重写 二、四环节作文教学模式： 1、通读 2、细品 3、广联 4、决策 三、“知识先导—片段强化—自主写作”课堂教学模式 四、综合实践、口语交际与写作结合教学法 五、“说说—议议—说说—写写—改改—评评” 教学模式： 1、说说——激发兴趣，感知题目。 2、议议——启发点拨，开拓思路。 3、说说——扶放结合，合作构思。 4、写写——自由表达，激励指导。 5、改改——指导修改，完善写作。 6、评评——欣赏佳作，提升能力。 作文教学的难点及对策 学生不愿写、写不出、写不好， 教师评改难、缺乏指导力度 一、让学生愿意写 首先，解放学生，解放学生的心灵。 其次，正确引导、激励和唤醒。 1、强调真情实感的自然流露。 2、注重作文讲评和指导的针对性。 3、加强写作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 4、教无定法，贵在得法。 5、培养学生作文兴趣，让他们乐于表达，善于表达。 另外，从教师自身改进。 1、敬业精业，授课精彩。 2、身教胜于言教。 二、让学生写得出 （一）、阅读积累 1、让学生充分积累和利用课堂所学知识。 2、进行必要的课外阅读，并在看电视、看电影、听故事时积累间接地生活资料。 （1）、从阅读中学习文章的结构和表达方法。 （2）、联系课文，适当模仿，仿中求创。 （3）、加强朗读背诵训练，培养语感。 （4）、做读书笔记。 （二）、生活积累 1、学会观察、积累素材。 2、关注生活、积累素材。 （1）、鼓励学生写自己的家庭与邻居，叙述父母、亲人、左邻右舍的故事。 （2）、鼓励学生写自己的校园生活，叙述发生在同学之间的故事。 （3）、鼓励学生关注社会热点，表达看书读报的感想;走出校园，深入社会，写发生在社会上的各种事情。 （4）、组织活动，让学生有素材可写。 （三）、找准训练点，教给学生下笔的方法。  三、让学生写得好 （一）、提高学生对所写事物的认识水准。 （二）、引导学生选取感人的新鲜的素材 1、要写真事。 2、要写自己最熟悉最擅长的内容。 （三）、示范讲解，写前引路。 （四）、经典评讲，引导提高。 （四）、经典评讲，引导提高。 于漪老师评讲课例： 让思想长上翅膀飞翔——《夏天的夜空》习作讲评 作前指导与要求： 一、讲评目的　1.开拓思路，启发想象，指导如何选择想象的触发点。2.明确习作常规，强调培养良好的写作习惯。　　 二、讲评材料和方法　　课文《天上的街市》、《夏天的夜空》习作三篇。　开启想象，重点剖析，讨论归纳。　　 三、讲评要点　　 1、肯定优点，明确写作常规，调动动笔的积极性。 2、讨论《夏天的夜空》三篇习作，开启想象，修改文字上的毛病。　　 （1）印发的三篇习作是写得比较好的，老师在文字上作过一些加工润饰，比较通顺了，但还留了一点毛病没有修改，现在请大家阅读习作，看谁能把毛病迅速地找出来，并加以改正。 （2）讨论习作，以《天上的街市》为借鉴，体会开启想象的重要性和必要性。在学生发表意见的基础上归纳要点：选择想象的“触发点”，拉出想象的线头，就会思绪绵绵，浮想联翩。想象不是胡思乱想，要有实实在在的内容，具体生动的场景。想象的内容与眼前的实景要衔接得自然、巧妙，不能脱钩脱节。想象可以形象化地写出人们的美好愿望、美好理想，想象应该散发出时代的气息。 （3）朗读、想象。 四、作业　整理听课笔记，把写作时应注意的四点记在作文本上。让思想长上翅膀飞翔选择想象的“触发点”，拉出想象的“线头”。想象的内容要具体实在，生动形象。眼前实景和想象中的“虚景”须过渡衔接，既渡过去，又渡回来。应表现出人们的美好愿望、美好理想。 初中作文五步评改案例： （一）封面人物 （二）美文美评 （三）现场问答 （四）学以致用 （五）改作一得 　看着皑皑白雪，我突然想起卢梅坡的一首名叫《雪梅》的诗：“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分香。”（对雪的内涵进行了扩展。引用古诗文会让作文增添文化意蕴，丰富了文章的内涵。让读者自然感受到作者积淀的那丰厚的文化底蕴。）我以为在此时，应该把他改成“有雪无诗不精神，有诗无雪俗了人。日暮诗成天又雪，与诗并作十分香。”不是吗？要不是，怎么会有那么多古代的，现代的文人墨客拿她来比喻，拿她来赞颂，拿她来抒发心情？好的文人要有好的雪，好的雪要有好的文人，相辅相成，才