《皇帝的新装》导学案 (1).docVIP

《皇帝的新装导学案能力目标：（1）结合情节和语境深入思考，。（）展开丰富的想象，为故事情节作合理的增补。 情感目标：认识人性中的虚伪，现实生活 “说实话，做真人” 教案： 一、教学设想? （一）教学目标? 理清故事情节，培养学生概括能力。? 3、培养学生联想和想象能力。? 4、领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的品格。（二）教学重点：? 1、培养学生联想和想象能力。? 2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。 3、童话的朗读。? （三）教学难点：? 1．? 本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。? 2．? 体会“诚实”在文中的含义。 二、课时安排2课时 三、课前教具准备： 1．录音机、课文朗读磁带。? 2．投影仪、作者作品介绍和生字生词制成胶片。? 3．《皇帝的新装》电影片段。? 4．《皇帝的新装》连环画或卡通画。 第一课时 教学内容： 1、学习朗读童话。 2、学习生字。 3、理清故事情节，整体感知课文内容。 教学设计： 一、 新课导入： 1、 同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？ 2．了解作者 　　 安徒生，丹麦人，世界著名儿童文学作家。你读过他的什么作?? 品？（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等）? 　　 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，是安徒生童话的主题。 对于本文，我们要学会多角度、多侧面地去学习，去分析。 3．关于童话——儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育儿童的一种文学形式。 二、整体感知 1、看投影（四张连环画），听录音，老师指导学生圈出不认识的字词，借助注释或者工具书自主扫清障碍。 2、指导学生在课本上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索进行深入思考。 3、分角色朗读：让不同角色粉墨登场，在学生们有声有色的角色朗读中，文中丑角们的嘴脸暴露无遗，孩子们的个性得以彰显。旁白一人、皇帝一人、老大臣一人、诚实的官员一人、小孩一人，其余所有角色一人。（注意提醒童话的旁白不仅叙述事情的经过，而且能体现作者对人物的态度。引导学生从字里行间寻找根据，如：第27节“腰肢”一词就很明显地表露出作者对皇帝的嘲笑、讽刺。） 三、探究 本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分显示了他们的性格特征。 四、布置作业 1、抄写生字词语，理解词义。 2、用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能准确读出语气，体会文中人物的性格，熟悉课文情节。 3、思考课后练习。? 第二课时 教学内容： 本节课以探究性讨论为主，学会多角度、多侧面地去学习，去分析理解文章内涵，对**的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想象能力。 教学设计： 一、探究性讨论 1、学生快速阅读课文，四人小组合作探究思考几个问题，并记录好讨论结果（老师用投影仪出示问题），由小组代表发言，老师小结。? （1）故事的主人公是谁？（皇帝）? （2）用简洁的语言概括文章的故事内容。? （描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。） （3）故事有什么教育意义和现实意义？（故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。）? 2、老师依次出示问题（用投影仪），学生思考，自由发言 （1）皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么**骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢？怎样来评价这两个**？（可多角度多侧面地评价） 有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说**是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些侠客一样劫富济贫，伸张正义。 老师梳理，得出结论： a、**针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。 b、**骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。 c、作者在文章的结尾没有写**落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个**。 d、两个**也代表了社会上靠行骗为生的一种病态，所以作者把骗局当作一面镜子，一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。 e、**不值得肯定，纯粹