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小学三年级上册《科学》第三单元第3课《神奇的水》教学设计
西丰县德兴满族乡中心小学 王林祥
教学目标:
1、了解水的多种有趣现象:毛细现象、溶解现象、表面张力现象,水的压力与浮力。
2、会做水的毛细现象、溶解现象、表面张力、压力与浮力的实验。
3、能指认日常生活中的上述现象,并养成细心观察身边科学现象的好习惯。
教学准备:
教师:带刻度的大小烧杯、清水和有颜色的水、砝码、方糖、高锰酸钾若干粒、搅拌棒
学生:滴管、一元硬币、大可乐瓶、钉子、胶布、窄条薄纸巾
教学过程:
第一课时
1、谈话:万物离不开水,显然水是无比神奇的,从这节课开始,我们将用两课时的时间来学习《神奇的水》(板书:3、神奇的水)
2、齐读课题
(一)认识水的毛细现象
1、谈话:俗话说:人往高处走,水往低处流。现在我们来做个实验,看看水是总往低处流吗?
2、学生实验:将纸巾下端浸入有颜色的水中,观察发生的现象。
3、教师提问:你们看到了什么现象?可能是什么原因使水从低处往高处流的?
4、学生交流汇报。
5、教师小结:水沿着物体的空间向上爬或向四周散开的现象,叫做毛细现象。(板书)
6、练习:(1)学生消化、理解、记忆什么是毛细现象。
(2)讨论并汇报:生活中见过的类似的现象。
(二)认识水的溶解现象
1、谈话:你们小时候吃药时,妈妈常做一杯糖水给你喝,本来无色无味的水,为什么变得甜甜的?
2、学生汇报。
3、小结:像方糖这样,在水中慢慢消失,而水变甜的现象叫做溶解。(板书)
4、提问并宣布实验:物质是怎样溶解在水里的呢?请大家把高锰酸钾颗粒放入水中,仔细观察高锰酸钾颗粒是怎样溶解在水里的。
5、学生观察。
6、教师提问:还有哪些物质也能溶解在水里呢?
7、讨论:你还能提出哪些关于溶解的问题?
8、布置作业:选择一个自己能够研究的问题回家进行研究。
板书设计:
第3课 神奇的水
毛细现象 溶解现象
第二课时
1、谈话:这节课我们继续学习第3课《神奇的水》(板书)
2、学生齐读课题。
(三)认识水的表面张力
1、教师出示一元硬币,提问:如果老师在硬币上滴水,你们猜猜滴多少滴,水不会漫到桌上?
2、学生猜测并交流。
3、教师演示并讲解:滴管离硬币近一些,慢慢地滴,要滴在中间。当滴下去的水漫出来的时候,现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。实验时,一定要注意侧面观察水在硬币表面的形状,并画在书上。
4、学生分组实验,汇报本组的水滴数和硬币表面的形状,并和自己的猜测做比较。
5、讨论并汇报:为什么小小的一枚硬币,却能容纳那么多的水?
6、教师小结:像水这样的液体,具有使表面尽量缩小形成弧形的力,这种力叫做水的表面张力。(板书)
7、看教材32页图或课件演示,教师讲解:水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑;草叶上的露珠和小水珠,都是水的表面张力使水成为圆球形状。
(四)认识水的压力和浮力
1、教师出示装满水的大可乐瓶,提问:如果在瓶上扎几个小孔,猜猜会看到什么?
2、学生猜测并交流。
3、教师演示教材中的实验,提问:为什么会出现这样的现象?
4、课件展示:生活中水的压力现象。
5、教师讲解:水除了有压力外,还有浮力。下面我们就做个实验来证明。
6、教师按教材33页步骤演示,提问:是谁把烧杯托起?加入砝码的重量与水位的变化有什么关系?
7、小结:实验证明水中的物体受到了浮力作用。
8、历史上,也有人做过与我们今天的实验相类似的活动,那就是“曹冲称象”。你们能说出他们之间的共同之处吗?
9、学生讨论、交流。
10、拓展延伸:课后留心观察,生活中还有哪些水的压力和浮力现象?
(五)全面总结水的性质
1、谈话:经过这段时间的学习,我们认识了水的许多性质,现在请你们用一段文字或一幅画来概括水的特点。
2、学生分组研讨后,独立完成任务。
3、教师评价学生的“作品”。
4、课后作业:把你知道的水的神奇之处告诉你的家长。
板书设计:
第3课 神奇的水
水的表面张力 水的压力和浮力
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