《种类繁多的动物》教学设计.doc

敦小“121”学案设计 六年级（科学） 第（上）册 第（ 4 ）单元 单元名称 生物的多样性种类繁多的动物科学概念：动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法： 利用给出的标准将常见的动物进行分类。 情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。引入： 除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？自主探究：1、给常见的动物分类： 分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法。 2、比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 三、给各类动物增添成员 1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？ 2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？ 拓展性活动： 播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽