实用类文本阅读技巧(公开课).ppt

实用类文本阅读指导 【传记有关知识】 一、概念 传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。 二、分类 1、从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、 2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》。 3、评传： 记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、事迹、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 如：《霍尔金娜，她超越了体操》等。 考点分解一：多选题 试题特征分析： 1、ABCD四项考查准确理解文中句子意思。 2、E项考查分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法。常考手法：描写手法（正侧描写，肖像、动作、语言、心理、神态等描写）、对比。 做题步骤： 1、前四个选项要与对应的原文进行比对，划出不同之处。思考是否存在曲解文意、篡改原文、无中生有、张冠李戴等问题。判断正误。 2、E项与传主事迹、品质和采用的手法对照，看是否有无中生有，任意拔高等问题。 考点分解二：简答题 第二、三题：简答题 围绕某一点筛选、整合符合要求的信息。 命题角度往往是：①筛选、整合某一做法或说法的原因；②概括传主的主要成就或精神品质。 筛选： 在一个群体中选出所要的特定对象。 分层，确定要点；选出词汇或句子 整合： 就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，并最终形成有价值有效率的一个整体。 转换，不照抄原文；选用合适的句式； （3）有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么？请简要分析。（6分） 【信息空间】袁隆平则认真地回答说：“①你们不要见识短浅。②中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。③优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。④怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？⑤一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。⑥相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？” ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 答案： ①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才； ②优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的研究条件更有利于杰出学者的成长； ③一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们也会随时回来。 （2）黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括。（6分） 【信息空间】该书以“史家记述，务从实录”为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状。“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的改革思想揉合进日本史的叙述之中。 答案：①务从实录、全面准确的写作宗旨；②详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合的编纂方法。 （3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。（6分） ? 【信息空间】到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将《大清律例》中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在《送黄观察公度夫子返国》一诗中，用“遂令空白文明开”、“无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。 答案：①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；③改会贤社为图南社，积极发展华文教育。 小结：筛选、整合信息方法。 筛选时要分层，确定要点；选出词语 整合时要转换，不照抄原文；选用合适的句式； 考点分解三：探究题 第四题：探究题 根据题干提出的问题表明自己的看法，即写一个论点，并在文本中找出事实依据。 答：⑴赞同。理由要点：①陈寅恪学识渊博，成就卓著，又具有坚忍不拔，积极进取、不慕虚名，不畏流俗的可贵