14个体行为--知觉1.ppt

知觉与行为1 你是否有过这样的经历？ 当你下决心买了一款手机后，忽然发现周围有很多人在使用同样的手机。 你常常习惯于用自己所学的专业术语来描述周围的人和事。 一个人迟到是件很令人紧张的事，但是如果发现有一群人和你一起迟到就感觉轻松多了。 当你考试成绩出来了，考好了认为是自己的水平，考得不好，认为是题出得不好或教师问题。 这些都是我们生活中常见的知觉与归因现象。 苏东坡与佛印 一次，苏东坡与佛印又泛舟西湖之上，苏东坡年轻倜傥，潇洒英俊，想在佛印面前显摆一下，于是对佛印说：“你长得一身横肉，我看你就像一坨屎。”这一次苏东坡没有用双关语了，而是直接告诉佛印，我在骂你了。苏东坡以为这样可以惹恼佛印，让他大发脾气。没想到佛印只是微微一笑，说了一句让苏东坡大吃一惊的话：“我看你像一尊佛。”这佛印的确了得，苏东坡骂他像坨屎，他居然还说苏东坡像一尊佛，这是何缘故？聪明的苏东坡当时听了也甚是不解，问佛印何故这样说。佛印于是告诉他：“我心中有佛，所以我看见的都是佛，在我眼里你就是一尊佛；而你心中有屎，所以你看见什么都是屎，所以你会说我像一坨屎。 ”这苏东坡任凭有满腹经纶，五车学识，此时也只好承认自己心中有屎了 知 觉 价值观不同——知觉不同——捕捉的信息不同——行为不同 人们的确在很多时候就是这样子的，比如你心情不好的时候，看见什么都觉得不顺眼，做什么事都觉得不顺心，如果心情好了，即使遇到什么麻烦事，也会觉得没什么大不了的，笑一笑就可以了之。一些人自己心理阴暗，于是便觉得周围的人都跟他一样；如果他是一个很阳光的人，便也会用同样的眼光去看待周围的人。 可能的知觉： A者—“医院、红十字会” B者---“教堂、十字架” C者---“方向、交叉路口” D者---“瑞士国旗标志” E者---“艺术的形象” 2、为什么要研究人的知觉？ “快”与“慢” 一行人去玩赛车。 都是头一次玩，除了兴奋，还不免惴惴不安。 玩赛车就是玩速度。胆大的，几圈过后，就“飞”起来；胆小的，任别人一再超过他，仍是不紧不慢。 回来的路上，一行人还热热闹闹谈论着赛车。 有一位说：“啊，今天终于有了风驰电掣的感觉！” 有一位说：“我怎么老觉得不够快？” 众人一听都笑。 原来说“不够快”的，乃是一行人中的速度最快者。而有了“风驰电掣的感觉”的，恰是其中最慢的那一位。 粗听好笑，细想极对。一个因感觉“不够快”，才会越开越快；一个已感觉 “风驰电掣”了，当然不会再加速了。 知觉差异与行为 “上司对下属的工作给予肯定”的方式的知觉差异 有关知觉的有趣图片 2、对象和背景的差别：差别越大，越容易从知觉的背景中把知觉的对象区别出来。 知觉过程就是从背景中分出对象的过程。知觉的对象从背景中分离，与注意的选择性有关。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。当注意从一个对象转向另一个对象时，原有的知觉对象就成为背景，而原来的背景便成为知觉的对象。以下的两歧图形就显示了知觉中对象与背景的关系。 4、动态与静态：移动着的物体更易被 知觉为对象 5、新奇与熟悉：凡是新奇或熟悉的对象易被知觉。 6、重复：重复次数越多越易被知觉。许多商品广告等。 脑白金 问题： 军事上的伪装是利用知觉的哪种特性？ 整体性 知觉案例——考卷被盗 一位颇受欢迎的大学教师刚刚出好了期末考试卷子，随手关上了办公室的灯。就在这个时候，一个高大魁梧的身影出现了，并拿走了试卷。教授打开抽屉。里面的东西被拿走了。走廊里有个人跑了。此事报告了院长。 1、小偷高大魁梧 2、灯是教授关的 3、一个高大的身影拿走了试卷 4、试卷被人从抽屉里拿走了 5、试卷被教授从抽屉里拿走了 6、教授关灯后出现了一个高大的身影 7、打开抽屉的那个男人是教授 8、走廊里跑的是教授 9、抽屉实际上从未被打开过 10、这篇报告中提到了三个人 生活不是一瞥就能完成的 1 生活不是一瞥就能完成的 2 生活不是一瞥就能完成的 3 生活不是一瞥就能完成的 4 生活不是一瞥就能完成的 5 生活不是一瞥就能完成的 6 生活不是一瞥就能完成的 7 生活不是一瞥就能完成的 8 生活不是一瞥就能完成的 9 生活不是一瞥就能完成的 10. * 利用形重错觉，促进商品销售。 有些商家把大小（包括体积、重量、尺寸、厚薄等）不一但价格相等的商品放到一起销售，人们就会觉得买大的比买小的合适，这样，商家的“愚蠢”就使消费者“占了便宜”，从而也就