《罗布泊消逝的仙湖》导学案称勾学区.doc

罗布泊，消逝的仙湖导学案 称勾学区 芮敬华 学习目标 1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2、理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。 3．感受并理解作者强烈的忧患意识， 增强社会责任感。 一、导入新课： 那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。 二、课前预习： 1、根据汉字写拼音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( ) 鹭鸶（　 ）　 栖息( ) 濒临( ) 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( ) 2、解释词语： 沧海桑田： 近在咫尺： 浑然一体： 3、本文是一篇（ ），它兼有（ ）和（ ）两种特点。新闻的特点要求（ ），文学的特点则要求（ ），讲究（ ）、（ ）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。 三、自主学习：（快速阅读全文，思考以下问题。小组内交流，教师参与倾听、指导） 1、行文思路： 先写___________________ _________，再追溯___________ _____ ____________， 再分析_______________ ___________，再次展现_________ ___________， 并由此写到____ ____、____ _ __的颓势，水到渠成地发出_________的强烈呼吁。 2、你想知道吗？ A.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？ B.变化的原因是什么？ C.作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？ D．同样的悲剧还有哪些？ 四、研究写法 1、文章的字里行间充满了强