《美丽的小兴安岭》导学案2.docVIP

人教 版 三年级 语文 科导学案 主备教师 参备教师 年级 三年级 时间 课题 美丽的小兴安岭（二课时） 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 回顾课文内容。 学习 目标 (重难点) 1、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山 的思想感情。2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要体会作者准确生动的语言 ，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。结合表格里景物的次序，试着背诵 展示点拨 任务一：自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。 任务二：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 任务三：我是小导游，我会向游客介绍小兴安岭。 各位游客，大家好，欢迎大家到美丽的小兴安岭参观旅游！很高兴为大家服务，我是今天的导游 ，大家叫我 就可以了。我们现在所处的位置就是 ，这里 。 任务四：我是小作家，我的家乡也很美！我能选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住季节的特点写一段话。 我的家乡真美！春天（夏天、秋天、冬天）。 巩固提升 我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。观看大屏幕，情境入课今天老师带大家去一个地方，这里的森林郁郁葱葱，逶迤千里；这里的景色四季分明，流光溢彩。春天，沁人心脾的杜鹃花点缀着无边的山野；夏天，遮天蔽日的树木送给你无限清凉；秋天，层林尽染，红、白、黄、绿、黑，五花的山色令人流连；冬天，皎洁的冰雪映衬着苍翠的松柏，就像是一幅动人的画卷！Qiān sīwàn lǚ cōng cōnglónglóng yàocái dǎng zhù （ ） ( ）（ ） （ ） Gong xiàn guā fēng jìn pào ( ) （ ）（ ） 诵读 1.自读课文（正确） 自由大声朗读课文，标上自然段，圈出生字，读准字音。 我认为 等字的读音要注意。 2.听读（注意句子的停顿、语气） 3.跟读（正确、流利、有感情） 4.对读（互相纠错，做到正确、流利） 5.小组内轮读（选出组内朗读之星） 三、理解课文内容 课文时按照什么顺序写的？（完成随堂笔记一） 随堂笔记一 第一段概括叙述了小兴安岭的特点——（ ）。第二至五段具体叙述了小兴安（ ）的景色，第六段总写了小兴安岭的（ ）和（ ），看来整篇文章作者是按（ ）的方式安排了文章的结构。按照（ ）（ ）（ ）（ ）时间顺序来写的小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。 2、互读课文，相互纠错。 3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢 小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。 展示点拨 任务一；字词我指点 1、可尝试当小老师，带领全班学习生字（可范读、指名读、小组竟读、全班齐读、说词释义等）形成全班互动。 2、我是小小老师，我能带领大家学习难记难写的字。 任务二：我是朗读家 采用多种形式朗读课文，要求正确流利。 任务三：我是分析家 我来给大家讲解课文主要内容。 巩固提升 1、照样子写词语 葱葱茏茏又香又脆 2、填上合适的的词语 （）天空（）宝库（ ）榛子 （）视线 （）新枝条（ ）山葡萄 3、辨字组词。 刮（ ） 浸（ ） 挡（ ） 药（ ） 乱（ ） 侵（ ） 档（ ） 约（ 抓住词句体味“美”：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，我问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？”学生说：“长出。”我马上问：“那么作者为什么不用长出呢?”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。