2013届高考古代诗歌专题复习.ppt

2013届高考专题复习 * 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷《白头吟》 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫 陆游 《钗头凤》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 《声声慢》 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 《古诗十九首 之二》 叠字 叠字 作用： 突出思想情感 加强音韵节奏 采桑子 （辛弃疾） 少年不识愁滋味， 爱上层楼。 爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味， 欲说还休。 欲说还休， 却道天凉好个秋！ 反复 如梦令 （后唐庄宗 李存勖） 曾宴桃源深洞， 一曲舞鸾歌凤。 长记别伊时， 和泪出门相送。 如梦，如梦， 残月落花烟重。 烟水江南小月淡， 淡对山风湿红残， 残夜难禁凋人颜。 颜若弦。 亭外一别风月闲， 闲心浮云随孤雁， 雁归无书入碎帘。 帘已乱 。 ——佚名 顶针 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。 ——李白《白云歌送刘十六归山》 随堂演练 1．阅读下面一首宋词，按照要求答题。 清平乐李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 [注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。 （2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（3分） 清平乐李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 [注]挼，读ruó，“揉搓”之意。 （1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？。 答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 　　今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。 （2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。 答：（2）采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。 运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧） * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 陕西省太白县太白中学 王玉芳 古诗词中常见修辞手法 比喻、拟人、借代、夸张、双关、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶针等。 望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 请指出《望洞庭》运用的修辞手法。 望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 运用比喻，将潭面比作未磨之镜，尽显月下湖面之朦胧美，将湖中的君山比作皓月银辉下银盘里的一颗青螺，山水映衬，精美绝伦，惹 判定—举例—分析—点作用 【赏析】 【思路】 人喜爱，给人以莫大的艺术享受。 比喻使所描绘的事物生动、形象。 生动、形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。 【作用】 【术语】 比喻 阅读唐诗，回答问题。 登金陵凤凰台 李??白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】一水：亦作“二水”。 (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 比喻。①忧君