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《美丽的花边》教学设计 无锡沁园实验小学 杨颖斐 教材分析本单元的内容为认识简单的平移和旋转现象。教材编写时注意以生活中丰富的例子引导学生观察、比较、体会，初步认识平移和旋转现象。同时，教材选择例子接近学生的生活实际，有利于帮助学生积累经验，发展初步的空间概念。教学目标： 1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2、利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。 教学资源：搜集美丽的花边图片 教学过程： 一、创设情境 1、谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同的作品。 2、欣赏两张手抄报：陈震的作品版面文字密密麻麻，瑶瑶的作品在每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰而美丽。 3、提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？ 4、揭示课题。 讲述：同学们都感觉到花边把瑶瑶的手抄报变得如此美丽。今天我们就来学习“美丽的花边”。（板书） 二、实践操作 1、初步感知 出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是怎样制作出来的？ 学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。 交流： ①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。 ②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花边的。 2、尝试操作 谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝试画出一条美丽的花边？ 出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。 3、展示交流。 展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？ 互相交流： 在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？ 请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好的办法。 教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。 4、再次操作。 提出要求：相信每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！ 学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，教师巡视，注意对学困生的指导。 学生相互展示，评价自己的作品。 三、自主创意 1、欣赏作品（课前收集的花边） 2、评价总结 教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，瑶瑶就是一个爱动脑筋、敢创作的的学生，所以她能把普普通通的手抄报，通过小小的花边装扮得非常漂亮。 3、开展小竞赛 ①教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一幅美丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。 ②学生操作，教师指导 ③展示作品 ④总结评价 交流展示、相互评价各组创作的作品。 四、运用拓展，美化生活 谈话：我们班又该更换黑板报了，老师还想装扮一下我们教室的宣传栏，课后，请同学们用自己创作的美丽的花边把我们的教室装扮得更加绚丽多彩，好不好？ 五、全课小结 这节课你有什么收获？ 本节课通过欣尝花边图案，使学生直观地感受花边的美化作用，既激发了学生的学习兴趣，又体现了数学与生活的密切联系学生在自主创作中，可以培养学生创新意识，充分发挥学生的创造力，想像力和审美力，数学来源于生活，更要服务于生活,板报的设计给学生搭建了一个创作平台主题的设立,是让学生在创作中学会切合主题