2013年三笔帐教育.ppt

Click to edit Master text styles LOGO LOGO 算好今天“三笔账” 规划明天绣未来 汇报内容 “三笔账” 主题教育活动概况 1 “三笔账”主题教育活动的组织实施 2 “三笔账”主题教育活动实施效果 3 活动总结与提升 4 一、“三笔账”主题教育活动概况 进一步发展完善 确定为特色品牌活动 全院范围推广 经管系率先开展 2011年至今 2011年 2010年9月 2010年3月 “三笔账”的主要内容 第一笔账 第二笔账 第三笔账 经济账 青春帐 人生 规划帐 命题一：我们究竟花 了父母多少钱？ 第一笔账：经济账 家庭年人均收入=家庭年总收入/家庭人口数 自己年花费=学费+住宿费+书费+伙食费+交通费+手机费、电脑上网费+服装费+其他（培训费、交际费等） 自己的花费占全家总收入的比重=自己年花费/家庭年收入（40%-70%,20%以上的家庭靠举债供学生完成学业） 自己每年在学校学习的天数=365-90（长假期）-10（小假期）-80（在校期间的周六、周日）=185（天） 每个学习日平均花费=自己年花费/185（60-130元） 命题二：我们还有多少青春可以“浪费”？ 第二笔账：青春帐 撕去交通时间1/10 撕去已度过时间1/4 撕去睡觉时间1/3 最后这一点儿时间，就是学生剩下的青春，剩下的可以用于规划自己的时间。通过对比整个人生的时间长度，让学生自己顿时感觉到时间的紧迫，内心受到了形象的震撼，效果远远大于说教，学生从中获得了更大的收获。 【撕纸游戏——时间的长度】 撕去退休2/5 撕去寒暑假周末1/4 撕去吃饭时间1/8 撕去休闲时间1/7 命题三：毕业=就业？ 生存生活？ 不容乐观的就业形势 年 份 2005 2006 2007 2008 2009 2010 毕业生人数（万） 338 413 495 559 592 652 毕业生增长率（％） 20.71 22.18 19．85 9.5 9.20 10.14 数据来源： 2005－2008年毕业生人数根据教育部公布的历年招生人数推算；2009、2010年毕业生人数为根据国民经济增加趋势和前几年毕业生人数增长情况估算数值。 2005-2010年高校毕业生人数及增长率 生存 生活 生存？ 还是生活？ 这是个问题~~~~~ 生存 生活 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学历、环境条件都相差无几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果是这样的： 27％的人，没有目标； 60％的人，目标模糊； 10％的人，有清晰但比较短期的目标； 3％的人，有清晰而长远的目标。 25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪查。结果又是这样的： 3％的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英； 10％的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 60％的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层； 27％的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。 　　其实，他们之间的差别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的目标，而另一些人则不清楚或不很清楚。 第三笔账：人生规划帐 自己今年多大了，毕业时多大，毕业后多长时间需成立家庭，组成家庭前自己要做哪些准备，成家前后自己必须为家庭（包括父母、孩子和更高的长辈）和社会做哪些事情，自己的人生目标是什么，应该怎样实现它？自己为此已经做好了哪些准备，毕业之前应该做好哪些准备，自己在离校之前应该怎样做？ 二、“三笔账”主题教育活动的组织实施 准备阶段 实施阶段 1、制定详尽的活动计划 2、《小孩不笨》、 邹越的《让世界 充满爱》等电影 、视频观影活动 3、 “师兄师姐如是说” 交流会 1、“算好今天三笔账，规划明天绣未来”主题团队会 2、“三笔账”主题交流会 1、大学生职业生 涯规划制定 2、“一封家书” 3“感恩于心、回 报于行”——大学 生服务校园、回 报社会特色团日 活动。 4、大学生职业生 涯规划展示交流 会 拓展深化阶段 “三笔账”主题教育活动活动计划 活动内容 实施时间 预期效果 责任人 《小孩不笨》、 邹越的《让世界充满爱》等电影、视频观影活动 3月中旬 引发思考 唐莉莉 “师兄师姐如是说” 交流会 4月中旬 了解社会学习交流 王红艳 “算好今天三笔账、规划明天绣未来”主题团队会 4月中下旬 认清自己 明确目标 唐莉莉 李