《请跟我来》看云的博客――薛瑞萍老师的话.docVIP

《请跟我来》看云的博客――薛瑞萍老师的话 1、 定能生慧 “定能生慧。静纳百川。” “静如处子，动如脱兔。” 这些古语告诉我们：静心――静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。 学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。 爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？ “聪明”――耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。 聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了――至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。 所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。 培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。 家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静――尽量柔和地孩子说话。 当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。 一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。 都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？ 是读书――日不间断的读书。除此而外，别无他法。 如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着――你该读书了。 爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。 更多时候，不需要你有意去培养――你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。 读书需要静心，读书也能培养静心。 试试看吧。 先做读书人，然后谈教育――和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。 2、必须理清智商和智慧的关系 经常听建交是这样跟家长谈话：“你的孩子很聪明，就是不用功。”做家长的欣欣然，因为他只记住了“聪明”一词，――他觉得自己很有面子，依仗着空花一样的“聪明”他对孩子信心满满。这样的话我是从来不会说。因为智商是先天给定的，然而，决定人一生所达成就的，更大程度取决于非智力因素的发展。教师只该把注意力用在引导孩子 “把精神用在伟大的有价值的思想上”――并在追求真知的过程中，变得更加聪明、理性、高尚。 “我们小孩子聪明倒是很聪明，就是不爱干。”溺爱加自恋的情绪使然，有的家长往往自己这样说。 于是我大笑：“在老师的眼里，把心思用在该用的地方，这就是聪明――假以时日和指导，必将发展为智慧。你说你孩子聪明，请拿成绩证明给我看。没有付出，就没有收获，这是最基本的常识，连这都不懂得――算什么聪明？” 在中国，教师的主要任务交给学问，而真知，是需要付出诚实勤勉的努力才能获得。于是，从这种意义上说，教书与立人，就在教学中结合起来。 3、《学会关心》的作者说：“所有的孩子都能学习” 蕴含在这个口号里的良好学习愿望也会导致人们不愿意看到的结果：采取用高度独裁与控制论的教学方法，因而损害孩子们的学习兴趣和目的。 没有多少东西是所有孩子都需要学的，应当允许学生们放弃某些东西 过分强烈的责任感，往往把学生和教师自己逼入死胡同，密切关注是敬业。有时候，“放弃”更是一种理智的关心。我们当在需要的时候走开、装糊涂――但却不是离开。 对于个别学生，适度放弃，既是一种无奈，也是对人情的理解，对人权的准重，可能更有利于这个孩子成长。 教育不是万能的――学校教育更不是。 4、规则 “我知道有些做父母的人，把大堆大堆的规则加在儿童身上，可怜的孩子，连那些规则的十分之一都记不清楚，更不必说去实行了。可是如果他们违犯了这许多繁杂的、不恰当的规则，呵斥与鞭挞的惩罚跟着便来了。儿童知道自己的注意力不够，很难不违犯这些教训，以致因此受到谴责，自然就不注意别人的嘱咐。 “所以，你对孩子所定的规则应该愈少愈好，比表面看去好似绝对不可缺少的还要少。因为如果你的规则太多，使他受不了，结果必定不外两种：其一是，孩子必定时时受到惩罚，而惩罚过多，结果是不好的；其二是，孩子违犯某些规则，你不加以处罚，结果他势必轻视这些规则，而你的威信在他心中也就降低了。规则应该少定，一旦定下之后，便得严格遵守。小小的年龄只须少少的规则，待他