《这片土地是神圣的》导学案.docxVIP

15、《这片土地是神圣的》学导案学习目标：1.学会本课8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、滋养、眷恋”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。学习重难点：教学重点让学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。一﹑自主学习1、 jùn yīnɡ yīnɡ juàn zhī lù（）马雄（）（）儿（）恋松（）麋（）2、《这片土地是神圣的》文章作者是________，被誊为有史以来在_________________方面最动人心弦的演说。“这片土地”指的是___________________，课文中提到的“你们”是指___________。课文从_______________、________________、_______________这三个方面来写这片土地是神圣的，表达了西雅图酋长对___________的强烈要求，希望白人能牢记：______________________。二、整体感知。. 土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。1、学生汇报搜集的文章背景知识。2、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。三、检查交流预学情况：1 再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。2文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？3文章的思路和结构。四、学习课文研读语句，理解“神圣”1.自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？（1）抓住“圣洁”，理解内容。（2）感情朗读，读出自己的想象。（3）”每一处”，”每一片 “，”每一座”，”每一条”……有什么表达效果?(4)如果换成”所有的”或去掉，会有什么效果?（5）有感情地朗读文章第1、2自然段。2.如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。重点理解以下句子：（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。①交流自己的理解和体会。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）（2）为什么用”是”而不是用”当作”?有什么好处？（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。①共同属于哪一个家园？②交流朗读的感受。③有感情地朗读第3自然段。课堂检测1、看拼音写汉字。jùn　　　　 yīnɡ　　 yīnɡ　　　 juàn　　　　 zhī　　　 lù（　）马　雄（　）　（　）儿　（　）恋　松（　）　麋（　）2、在括号中填上恰当的词语。每一（）沙滩每一（）耕地每一（）山脉每一（）河流　（　　）的丛林　（　　）的湖水（　　）的怀抱　　（　　）的味道亲切的（　　）　　神圣的（　　）潺潺的（　　）　　嗡嗡的（　　）3、比一比，再组词。撤（）待（）拂（）指（）澈（）侍（）沸（）脂（）嗡（）着（）翁（）眷（）4、给下面的句子填上恰当的词。（1）大地（）属于人类，（）人类是属于大地的。（2）我们（）大地的一部分，大地（）我们的一部分。（3）（）所有的动物都死去了，人类（）会灭亡。（4）溪流河川中闪闪发光的（）是水，（）我们祖先的血液。