《送东阳马生序》导学案MicrosoftWord文档.doc

《送东阳马生序》导学案 、文学常识文言词语《送东阳马生序》作者 )， )（时代）文学家 余幼时即嗜（ ）学。家贫，无从致（ ）书以观，每假（ ）借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大（ ）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。录毕，走（ ）送之，不敢稍（ ）逾约。以是（ ）人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（ ），益（ ）慕圣贤之道，又患（ ）无砚师、名人与游，尝（ ）趋百里外，从乡之先达执经叩（ ）问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 色。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以请；或（ ）遇其叱咄，色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故余虽（ ）愚，卒（ ）获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支（ ）僵劲不能动，媵人持汤（ ）沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（ ），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝（ ）衣处其间，略无慕艳意。以（ ）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 你认为作者送给马生赠序的目的是什么？ 幼时-------（ ）----（ ）----（ ）-----------遍观群书加冠--------（ ）-------俯身倾耳、色恭礼至  从师时------作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是 本文中的对比作用列举古人在艰苦条件下勤奋学习的事例拓展阅 宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史》）〔注〕 ①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕（ｚｈèｎ）：皇帝自称。 解释句中的。 尝臧否故 间问群臣臧否，濂惟举其善者。 2、宋濂的人格美在哪里？ 今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 1、解释句中的。 2、这段文字与课文节选部分对照,在方框里填写相关语句。并思考：采取了什么样的写作方法？有什么作用？ 太学学生 宋濂 衣食：廪稍之供、裘葛之遗——【 】 住宿：【 】——行深山巨谷 从师：【 】——未尝稍降辞色、叱咄 书籍：凡所宜有之书皆集于此——【 】 3、谈谈你对这段文字最后一句话的感悟。 二、阅读短文，感受作者的人格美。 宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。” （选自《明史》）〔注〕 ①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕（ｚｈèｎ）：皇帝自称。 宋濂的人格美在哪里？ 孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题)你认为作者送给马生赠序的目的是什么？勉励马生勤奋学习，早日成才 幼时----嗜学---家贫---------借书---手抄------------遍观群书加冠----益慕圣贤之道------求教---无硕师名人----趋百里叩问-------俯身倾耳、色恭礼至从师时----求学-----作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是 本文中的对比作用列举古人在艰苦条件下勤奋学习的事例