2013年高考熟语复习 (2).pptVIP

高考复习专题之熟语 正确使用成语（包括熟语） 考查重点： 　　　实用性强、流传性广的惯用语、歇后语、俗语； 　　　大都来自日常生活和课本中常见的成语，几乎未出现过过于陌生的成语； 　　　日常生活、报纸杂志容易出错的成语,出现频率较高。 熟语的种类 １、成语 　　　定义：人们相沿习用的意义完整、结构定型、表达精炼、含义丰富的固定词组，在语言运用中常常作为独立的语言单位来使用。 　　　形式：一般是四个字，如“狐假虎威、叶公好龙、呆若木鸡、弄巧成拙”等； 　　　也有个别不止四个字，如“醉翁之意不在酒”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“不入虎穴，焉得虎子”、“既来之，则安之”、“鹬蚌相争，渔翁得利”等。　　　　 　　来源：书面记载的和口头流传的　　书面记载的见于神话传说、历史典故和古代诗文等，口头流传的包括一些俗语和人们按照成语的结构规律仿造出来的一些词语。　　历史事件：毛遂自荐、完璧归赵、卧薪尝胆　　寓言故事：守株待兔、愚公移山、鹬蚌相争　　 名言名句：老骥伏枥、学而不厌、殚精竭虑、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　满招损谦受益　　口头用语：七手八脚、欢天喜地、过河拆桥　　流行用语：自力更生、舍己救人、百花齐放　　 来自外语：火中取栗（法国寓言）、天方夜谭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（阿拉伯故事） 注意：成语在最初形成时，大都代表一定的意义，具有一定的适用对象和感情色彩。 ２、谚语：“说句俗话” 　　定义：民间广为流传的通俗简练而蕴义深广的固定短语。 　　内容：一是反映人生哲理的，二是反映生产经验的，三是反映阶级斗争的。 　　如：“打肿脸充胖子”、“十年树木，百年树人”、“眉头一皱，计上心头”、“纸包不住火”、“只许州官放火，不许百姓点灯”、“情人眼里出西施”、“天下乌鸦一般黑”。 ４、惯用语：“打个比方” 　　　定义：一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词语。结构简洁，形象生动，含义准确，出现率高，用处广。 　　　特点： 　　　首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面转化为较深刻的抽象意义。如：“踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻互相不负责任的推来推去。 　　　其次，形式上多为三字格，结构上多为动宾形式，如：“碰钉子”“鬼画符”“挂羊头，卖狗肉”“戴高帽”。也有其他形式，如：“纸老虎”“墙头草”“马后炮”“耳旁风”。有的中间能插入成分，如：“敲（别人的）竹杠”“泼（他的）冷水”“吹什么牛皮”。 ５、歇后语：“猜个谜语” 　　 定义：广大民众所喜闻乐见的生动形象而诙谐有趣的口头语言（包括一部分谜语）。 　　 形式：分两部分，前后为引注关系。前部分用事物、现象构成一个生动形象的比喻，像是“喻体”，后部分加以判断、推理、解释。 　　如：“小葱拌豆腐－－一青（清）二白” 　　　　“打破沙锅－－纹（问）到底” 　　　　“小和尚念经－－有口无心” 　　　　“十五个吊桶打水－－七上八下” 　　　　“老虎拉车－－没人赶（敢）” 　　　　“兔子的尾巴－－长不了” 　　　　“哑巴吃黄连－－有苦说不出” 开动脑筋：写出和下列成语或俗语意思相近的俗语或成语 瞻前顾后－－　 孤掌难鸣－－ 直言不讳－－ 一丘之貉－－ 饮水思源－－ 得过且过－－ 吹毛求疵－－ 欲盖弥彰－－ 一、易误成语类型 例：他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。 　　 文不加点：指写文章不用涂改，很快写好。形容文思敏捷，并非“写文章不加标点”。 例：记者调查后发现，在人行道及马路上泼污水的陋习，在我市的大多数街巷都普遍存在，但很多人都不以为然。 　　 不以为然：不认为是正确的。此句应为“不以为　　意”。 例：这篇文章写得太差，真是不刊之论。 　　 不刊之论：不能改动的言论，形容言论精当，无懈可击。不是“不能刊登的言论”。 （二）反用其义 例：取得了成绩当然值得高兴，但是不能因为成绩连我们的失误也一笔抹杀了。 　　 一笔抹杀：指轻率地把成绩、优点全盘否定，一般不用于否定错误或罪行。 例：我本来就对那里的情况不熟悉，你却应要派我去，这不是差强人意吗？ 　　 差强人意：大体上使人满意。多误解为“不能使人满意”。 　　 望其项背：表示有希望赶上或达到（多用于否定）。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，是不对的。 （三）褒贬颠倒 例：近几年，“知识经济”成了炙手可热的话题。 　　 炙手可热：用于有权势者，含贬义。形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。 例：“新闻舆论”虽然号称立法、司法、行政三权之外的“第四种权力”，但仍不应对法院生效裁判指手画脚、评头品足。 　　 评头品足：泛指对人对事说长道短