《郑人买履》教学设计.doc

《郑人买履》 ?一、归纳方法 ?师：同学们，今天我们学习一则新的。请大家齐读课题。（生齐读“郑人买履”。） ?师：通过预习，谁能，“郑人买履”是什么意思？生：郑国人买鞋。师：你“履”的意思就是“鞋子”？生：从解释中看出来的。师：参照注释理解课文是学习文言文的一个好方法。（板书：参照注释理解。）师当我们拿到一篇文言文，首先应该做什么呢？? 生：要多读几遍。师：。（板书：朗读。并将之与“参照注释，理解”共括为“方法”。）二、1．初步感知。师：很好，今天我们就用们自己归纳的方法来学习。首先朗读课文，师：师：（全文，三个“度”字用红色字体强调。）师：duó”，都应该dù。 师：判断确，表述清楚。让我们把掌声送给他！师：我们一起。（生读）师：师：大屏幕要求1、读一读：大声朗读课文，根据注释、大意理解难懂的字、词、句。 2、议一议：你还有什么不理解的问题？ 3、想一想：这则寓言对你有什么启发？ 按照要求，开始！（学生朗读理解，教师巡视。）师：大家生1：生2：是个郑国人鞋。生：我读懂的是第2句。它的意思是：先自己脚，然后把尺码放在了自己的座位上。师：真不错。还有谁给我们汇报一下？生：我读懂的是的意思是：有人，为什么不用脚试呢？说：师：师：师：们都是通假字“坐”通“座”，它的意思是座位。“反”通“返”，它的意思是返回。师：刚刚我们一起配合师：师：师：，比比得好师：？咱们请一个来交流，其它的同学（很多学生举起了手）生师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：师：、联系生活，理解寓意师：谁能给提点建议，告诉他今后应该怎么做？（投影出现一个很疑惑的郑人图片，并配上语言：我应该怎么办呢？?生1：做事情要动脑筋，应该从多个角度去思考。生2：我想告诉他，今后要尊重一些应该有的规律，不能够墨守成规。生3：不管。师：生1：我们不能像他一样。我们应该多想办法，去解决问题。生2：我们应该对自己有信心，。生3：不管做什么事，都应该多。师：当事情发生变化的时候，我们要做好各种准备。不能墨守成规，要尊重客观规律，遇事要多动脑筋这便是这则寓言告诉我们的道理。（板书：寓意多动脑筋师：文言文与现代文相比，篇幅短小，但中却往往蕴含着。因此，也就显得韵味十足。（同时，古筝音乐响起。）师：同学们，今天我们用自己归纳的方法（手指板书），理解了课文内容，并悟出了其中的道理。希望同学们在今后的学习中，能够多学，多归纳，找出更多的学习方法，让我们的学习更有趣，更快乐！ 8