《飞檐走壁的虎将》教学设计.docVIP

《飞檐走壁的虎将》（第二课时）教学设计 龚店乡节庄小学 牛广海 二零一五年三月 《飞檐走壁的虎将》（第二课时）教学设计 龚店乡节庄小学 牛广海 教学目标 1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。 2、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 教学重、难点 了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。 教学准备 课件： 1、搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。 2、制作ppt课件。 教学时间 第2课时。 教学过程 复习导入 出示课后第3题 1、指名读，齐读 你能结合课文用上这些词语说一句话吗？ 2、今天我们继续来学习有关壁虎的常识性。（板书课题。齐读课题，虎将是什么意思？） 3、齐读质疑。（学贵有疑，问号是开启任何一门科学的钥匙，只有我们真正拿好这把钥匙，我们才能真正打开科学的大门，下面就让我们通过阅读来解决我们心中的疑问。） 二、总揽全篇，抓主要特点。 快速浏览课文,找一找课文抓住了壁虎的哪些特点来写？ 三、自主学文，了解特点 1、汇报交流。 A、课文抓住壁虎的哪些特点来写的？ B、 “壁虎的身体扁平，拖着一条常常的尾巴，披着一件暗灰色的外衣，一点也不惹人注意，但它却是名副其实的虎将。” C、名副其实是什么意思？那么虎将的名是不是真的名副其实呢？默读2、3、6段，从哪些句子可以看出它名副其实是一个虎将，用曲线画出。 B、出示：“壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意地来个突然袭击：伸长脖子或跃起身子，张开大口，突出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。” （1）、指名读，评价。 （2）、抓住重点词语读。 （3）、 “出其不意”、“突然袭击”表现了什么？ （4）、“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”、“百发百中”，我的天！这还是壁虎吗？这简直是一只??????? 。 （5、）谁来读出这种虎劲来？（交流、朗读中点拨：“出其不意”展现了它的快，“吞食”“百发百中”展示其虎虎生威的气势。在理解的基础上，再次朗读，把所感受到的“虎劲”化为有感情的朗读。）读出他的虎劲。 （6）、看到这个虎虎生威的壁虎，你想说些什么？ 3、导语：不要认为这只虎将只敢对付那些蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物。面对凶狠的蝎子它也面无惧色。 出示： “当它遇见凶狠的蝎子时，也面无惧色。它逐渐接近蝎子，用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱，用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺，但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合，壁虎大发虎威，纵身一跃，把蝎子捕食了。” A、指名读，它评。 B、抓重点词语再读再读。 C、提问：你们见过蝎子吗？如果你被蝎子蜇一下，会怎样？出示图片谈感受。 D、而蝎子用它的武器——尾刺，向壁虎狠刺时，壁虎也???????????? 。双方激战两三个回合，壁虎会遇到什么情况？它是怎么做的呢？ E、 这是一只怎样的壁虎，你会对它产生一种怎样的情感？ 4、导语：壁虎也不是面对所有的敌人都毫不在乎。 出示： 壁虎还有一套巧妙的避敌方法。当它碰到毒蛇、鸡、鹰等敌人来捕食时，就当机立断，来个“丢卒保帅”：它剧烈地摆动尾部，将尾巴很快丢掉，离体的尾巴跳来跳去，以吸引敌人的眼光，而它自己则趁机逃之夭夭。 (1)指名读，自己评价。 (2)丢卒保帅是什么意思？你认为丢卒保帅的做法好不好，为什么？ (3)观看插图，请给这幅图配上解说词 （4）这是一种怎样的小壁虎？ （5）面对这一只可爱机灵的壁虎，你有什么样的想法？ 5、导语：壁虎这么可爱、机灵、勇敢，你想不想也做一只这样的虎将呢？你现在就是一只壁虎，下面给你一个机会，结合4、5、7、8段，用第一人称向你的伙伴介绍一下自己的其它特点。相机指导。 6、导语：这个虎将的饭量还很大呢！ 壁虎的胃口很大。有的壁虎一小时可捕食三十多次。它的耐饥能力也很强。据试验，即使十个月不吃东西，它依然能够活着。 A、女生读，评价。 B、介绍人如果七天不吃东西或者三天不喝水就会死亡，而壁虎十个月不吃东西还可以活着。你有什么样的感受？带着这种感受再读。 5、这个虎将除了胃口很大之外，它还会飞檐走壁呢！ A、齐读第五段。 B、它为什么会飞檐走壁呢？用自己的话向同学们介绍。 C、介绍资料。 壁虎能在光滑的墙壁上行走自如，甚至能贴在天花板上。这表明，壁虎的脚底与物体表面之间必定存在很强的特殊黏着力，但这种力量究竟从何而来？成为数百年来一道难解的谜题。直到2000年，英国《自然》杂志刊发了美国加利福尼亚大学伯克利分校的科学家Full小组的研究论文，揭示出这种特殊的黏着力是由壁虎脚底大量的细毛与物体表面分子之间产生的“范德华力”（即中性分子彼此距离非常近时，产生的一种微弱电磁引力）累积而成的。壁虎的每只脚底部长着大约50万根极细的刚毛，刚毛末端又有约400根至1000根更细小的纳米分支。这种