2013考试说明修订(一)地理学科.ppt

2013福建省高考地理科考试说明 修订的情况 2013福建省考试说明修订的情况 1.考试范围与内容基本不变。 2.将样卷改成参考题例（体例与原考试说明一样…… 3.试卷的难度不变, 0.55—0.60。 国家大纲试题难度表述：试卷包括容易题（0.7以上）、中等难度题（0.35—0.7）和难题（0.35以下），以中等难度题为主。 对例题进行了更。 第二部分 题型示例 修 订 部 分 的 说 明 第一部分 考核目标与要求修订4处： 主要修改该部分的部分例题及其说明（例4、例13全换，例8换一小题，例10删掉2小题，其它不变）。 原题【例4】(2007年高考山东文综卷)—换成（2012年安徽高考文综卷） [例8] (2011年高考全国文综卷)【做了一个小 调整将原（3）题换成原题的（1）】 阅读图文资料，完成（1）、(2)题。 黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。图A中甲城市为世界最大的麻纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。图B为甲城市的气候资料。 例13 （ 原题2011年的福建环保题） 下图示意1986-2002年我国长江三角洲某地区地面沉降的发展变化。读图回答下列问题。 第二部分 题型示例 第二部分 题型示例 新题例11：【选修6——环境保护】 【例11】（2011年高考山东文综卷） 如下图为我国某区域示意图。A处为水库，是B城市的唯一水源，C处为山地。读图回答问题。 参考题例 置换的第一题组：原题（2012年福建考试说明的5～7题） 　　气温、降水量和日照时数过高或低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。图2示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完成5～7题 气候生产潜力是指一个地区光、热、水等要素的数量及其配合协调程度。图3 示意中国东北地区玉米气候生产潜力的空间分布。读图完成5～7题。 参考题例的说明 1.参考题例与高考试卷的关系： 不完全对应，在试卷的题序、题目分值、考点 选取及其分布等方面均可适当改变。 2.试卷难度适中/区分度较好 难度值为0.55—0.60,从试题的难度结构来看，本试卷的难(小于0.35)、中(0.35-0.7)、易(大于0.7)比重分配比较合理，以中等难度为主。 参考题例的说明 3.选考模块力求等值 4.高初中内容处理得当 高中系统地理原理与初中区域地理问题的有机结合。从试卷内容的构成来看，一是以考查高中系统地理知识为主；二以初中区域地理案例为素材或为基础，支撑高中系统地理理论，考查内容有效。 5.新颖图表的试题呈现形式 6. 立足基础，考查主干知识 7.试卷、试题的技术指标：难度及其结 构；试卷的区分度 8.坚持能力立意，注重对学科思维方式的考查 读图能力；基于地理形象和空间思维的基础上的创新能力/逻辑思维(比较/归纳/演绎/推理/综合分析等) 9．关注热点的内涵，体现时代性 10. 乡土性(地球运动----福建无人小岛) 11.切合学生实际。 2013文科综合高考能力目标解读 2013文科综合高考能力目标解读 知识学习过程三部曲 复习建议: 对照考核目标与要求 地理测试的能力目标包括以下四个方面: 1.能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物 定性、定量的信息。 2.能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理 图表所承载的信息。 3.能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 4.能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原 理与规律等知识，对题目要求作答。 5.能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 6.能够选择和运用中学其他学科的基本技能解决地理问题。 7.能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转 换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观 测、地理实验等。 8.能够用简洁的文字语言、图形语言或其他方式描述地理概念、地理事物的特征、地 理事物的分布和发展变化, 地理基本原理与规律的要点。 9.能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基 本原理与规律。 10.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 11.能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 12.能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果 。 13.能够运用正确的地理