《黄土高原》导学案.doc

八　年　级　地　理　下　册 《黄土高原》导学案 附：　七星泡中学地理学科学生课堂评价标准与解读 七星泡中学　王延双 《黄土高原》导学案 一、导入 二、介绍学习目标及小组分工。师出示，生代表朗读明确目标。内容如下： 本节课要掌握的知识点与小组分工: 一.世界最大的 黄土堆积区 1.位置与范围? 2.黄土高原景观:“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁” 3.黄土物质的成因“风成说” ? 4.可以证明“风成说”的证据? 二.水土流失的原因 5.自然因素与人为因素? 6.水土流失的后果? 重要说明: 1. 每名同学都要先自学本课，对本课的知识要有整体的了解。每组承包一题，即第一组承包第一题的教学，依此类推。各组长要与小组成员研讨，以什么样的形式让全班同学本组承包的教学内容。组内要有分工，谁主持（主持人就是小老师，主持要有简洁的开场白有过渡语有评价有互动有结束语）谁书写，谁画图，等等。尽量让组内每位同学都有活干。2.每组除了展示的内容外，还需根据本组的学习内容出一组与展示内容形式不同的检测题。 【教学过程】 板书展示内容.各小组根据自己的学习板块在相应的黑板上板书要展示的内容（注意：组内要分工，在最短的时间内完成书写） 各组展示 （过渡关键词：学习一个地方我们首先要知道它的位置） 第一小组展示内容 (第一组需要板书并展示的重点内容如下) 一、 世界最大的黄土堆积区 1.位置与范围 (1).位置和范围：黄土高原位于秦岭淮河以北，我国四大地理区域中的（北方地区）。东起（太行山），西至(乌鞘岭)，南至（秦岭），北抵（长城）板演金榜学案45页 (2).主要跨越的省区：跨越了晋、陕、宁、甘等四省 (3).黄土的厚度：一般超过100米 以上问题可设计成不同的题型,边介绍边填写.（介绍由组长，填写可用组员）介绍时结合书中图8.1（如果课件上有图就按课件的图来说） （一组组长过渡关键词：刚才我们小组介绍了黄土高原的位置与范围，这是我们学习这节课的基础，希望同学们能够记住这些。刚才说到黄土高原黄土的厚度一般超过100米，实际上有的地方有300米呢。那么，这么多的黄土是怎么形成的？下面，有请第二组的同学为我们解密黄土高原形成之谜） 第二小组展示内容 (第二组需要板书并展示的重点内容如下) 板画黄土高原的成因示意图67页图8.3（可用彩粉笔） 第二组组长：（只说不写）东起太行山，西至乌鞘岭，南至秦岭，北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省的这么大的黄土高原究竟是怎么形成的？有的人说水冲来的，有的人说风吹来的，还有的人说风还有雨一起作用的结果，同学们，谁能告诉我你认为黄土高原是怎样形成的？（找两位同学说一下）然后说：某某同学和某某同学刚才大胆说出了自己的想法。黄土高原这么多黄土究竟从哪里来的？科学家曾经提出了多种假说，其中“风成说”得到了广泛的支持。今天，我们很荣幸请到了一位地质学家某某某（一名同学扮演，戴眼镜），下面，请他为我们解密黄土高原形成之谜，大家欢迎。 扮演地质学家的同学上，说明：小朋友们大家好，黄土高原的西北是中亚和蒙古等地，那个地方有很大很大的沙漠，（结合板画的8.3图）沙子是很多的，这些地方常刮西北风，所以我们认为黄土高原的黄土是从中亚蒙古的荒漠戈壁滩刮来的而不是水流和下雨带来的。谢谢大家。 第三小组展示内容 (第三组需要板书并展示的重点内容如下) 1风成说证据 ：67页活动2（2）题内容 （为节省时间可分为几个人负责书写） 2.第三组组长：我们非常支持第二组专家们的论述，这些是支持风成说的四点证据，请第一组讨论第一个证据，第二组讨论第二个证据；第四组讨论第三证据；四五组讨论第四个问题。（时间约两分钟）然后，请每组的某一号同学回答，答不出本组成员可一人做补充。答题后第三组组员分题评价答题者公布正确答案亮分。即： 第一条证据“黄土的厚度均匀”，说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的； 第二条证据“从西北向东南颗粒越来越细”，说明带来黄土的流质（风或流水）的运动方向是自西北向东南； 第三条证据说明黄土不是本地产生，有可能从中亚、蒙古一带而来； 第四条证据说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。 互动结束后，小组长做简短总结。 第四小组展示内容 (第四组需要板书并展示的重点内容如下) “黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”的景观介绍 黄土塬：由厚层黄土组成、面积较大，顶部平坦，侵蚀作用微弱，是良好的耕作区。（后补充） 黄土梁：条状延伸的黄土地貌类型 黄土峁：呈穹状或馒头状的黄土丘陵。 第四组组长:从刚才几组同学的介绍中我们发现，黄土高原真的是一个特殊的地方，特殊的地理环境产生了特殊的地理景观，在黄土高原有三种地理景观。 三名本组组员介绍“黄土塬”、“黄土梁”、“黄土峁”（结合66页下图或课件中展示的三幅图） 小组长面向全