2014论述类文本阅读.pptVIP

论述类文本文体特点 论述类文本三要素： 论点、论据、论证 鲜明的观点是论述类文章的灵魂。任何一篇论述类文章读能鲜明地表达观点：肯定什么，否定什么，支持什么，反对什么，判断明确，毫不含糊。 充分的论据为观点提供有力的支撑。论据有两类：一类是事实论据，一类是理论依据。 巧妙的论证让说理更令人信服。常见论证方法：举例论证、对比论证、类比论证、比喻论证、引用论证等。 观念转变 不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应加强整体阅读意识，通过分析篇章结构，把握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。 三年高考考题回顾 2010《谈静》 16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。 17．作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么？ 18.作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？ 2011《捧与挖 》 15．请简要概括本文的论述思路。 16．文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？ 17．鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？ 2012《笑的价值》 15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6分) 16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6分) 17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6分) 近阶段调研考题回顾 期中卷《从舌尖开始的认同之旅》： 15．请简要概括本文的论述思路。（6分） 调研一《谈关公文化的“义”》： 16．请简要分析文章第2段的论述层次。（6分） 调研二《雅与俗》： 17．请简要说明全文的论述思路。（6分） 调研三《大悲悯具有拷问灵魂的深度》： 15．请简要概括本文的论述思路。（6分） 调研六《被罢黜的“国王”》： 16．请简要分析文章第2段的论述层次。（6分） “文章结构”，指文章内部的组织和构造，它包括线索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。 “文章思路”，指作者在写作时思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间的逻辑关系。 “分析”与“把握”，是指通过划分文章的结构层次而理清各部分之间的逻辑关系。 需要注意的是，文章的结构与作者的写作思路密不可分，所以在阅读能力的要求上往往两者并提，这就是“分析文章结构，把握文章思路”。 《相见以诚》 学生答案诊断 17、请简要分析本文的论述思路。（6分） 参考答案： 先引“事实胜于雄辩”的格言，强调违背事实只能失败； 再从反面阐述专靠欺诈无以成功的道理； 最后点明必须相见以诚，正大光明做事的主旨。 文本阅读要求：作阅读标志 1、作段落标志 2、作语言标志 关联词语：“之所以…是因为…”“不但…而且…”“只有…才…”“虽然…但是…”“…不仅如此…”等等辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在。 副词：“同时”“另外”“还”“也”，提示关注上下文。 表示顺序的词：首先，其次，再次”“第一，第二，…”“一方面…另一方面…”“这是其一”“其二”列举理由或事实的。 举例性的词语：“例如”“如”表明前面是观点，后面是例子。 解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。 概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。 15．文章开篇并未直接从“相见以诚”的论题切入，这样写有什么作用？（6分） 开篇从反面论述事实的重要性，从反面列举、剖析事例，得出结论； 与下文形成正反对比，为“相见以诚”的观点提供依据； 使文章结构严谨，说服力增强。 旧题回顾 请大家回顾在我们所做过的论述类文本中还有哪些用到反面论证的方法？ 2011《捧与挖》 调研三《大悲悯具有拷问灵魂的深度》 调研六《被罢黜的“国王”》 2012常州一模《崇尚简单》 2012常州二模《钱》 16．“相见以诚”中“诚”的具体内涵是什么？请简要说明。（6分） 直面过错的诚心（或责任心）； 老实做人做事的诚实； 不存私心的诚意。 知识链接（基本思路类型）： 1、先引用名家的话或由事件引出话题 例： 《崇尚简单》《从舌尖开始的认同之旅》 2、先摆出谬论然后加以批判 例：《捧与挖》 《大悲悯具有拷问灵魂的深度》 3、首先通过举例提出论点（或直接提出）,再加以论证 例：《谈静》 《谈关公文化的“义”》 4、先论述存在的现象及其后果再分析原因，得出论点 例： 《雅与俗》 《高科技灾难与科学传播》（常州期末卷） 首先指出专家科普缺乏公信力的现状及其导致的严重后果；接着分析造成这种现状的原因；最后提出解决之道，要恢复科学传播应具有的品格。（6分，每点2分） 方法小结 （1）抓住文体特征，明确论题,把握大致内容及作者的倾向