2014高考语文一轮复习课件理解常见文言实词在文中的含义 (2).pptVIP

* 考题1 【考题精解】“拔”解释为“拔除”明显不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。也可以联系“势拔五岳掩赤城”(《梦游天姥吟留别》)推出“拔”的真正意义。本题考查文言文实词在文中含义的理解。解答此类试题应注意两个方面：一是结合上下文语境及平时常见的实词含义推测法进行推测；二是平时多积累常见的文言实词基本意义及用法。 答案：B 考题2 【考题精解】求知：追求知名度(文中义)，追求知识(现在义)；被服：信奉(文中义)，被子与衣服(现在义)；夫人：那些人(文中义)，男人的配偶(现在义)；结纳：古今同义，结交。本题考查实词中的古今异义理解，解答此类试题除结合上下文语境外，平时应多积累常见的古今异义词。 答案：D 考题3 【考题精解】邃，此处活用为动词，译为“通晓，钻研”。本题考查文言实词的活用。干(追求)、贽(资本)、起(振起)都不属于词类活用。 答案：A “理解常见文言实词在文中的含义”，实质就是依据上下文(语境)来判定常见实词的含义，能力层级为B，它是历年高考文言文阅读的必考内容。 纵观近几年的考题，从命题形式上看，都采用选择题的形式进行考查。从具体的内容上看，主要有以下几种考查方式： 1．辨析实词的正误解释 (2009·湖南)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　) A．季秋之月，天地始肃 季：季节，季候 B．及繁霜夜零，旦起而视之 零：降落，落下 C．予世之介士也 介：独特，不合群 D．子胥不奔，则不能入郢 奔：逃亡，出走 分析：A。季：一年四季中，每季的最后一个月。 分析：C。A项，“明年”，文中义指(那一年的)第二年，今义指今年的(下一年)，古今异义；B项，“适当”，文中义指刚好挡住，今义是形容词“合适”“恰当”的意思，古今异义。D项，“南面”，文中义指面朝南方，今义是方位名词南方之意，古今异义。 分析：D。前三句均属名词用作状语；襟，名词的意动用法，以三江为襟。 目前湖南省的高考以第一种考查形式为主，但不排除后两种情况出现的可能性。  文言文实词的理解，我们总会碰到一些自己难以理解的字词，有时候甚至碰到一些自己并不认识的字词，这时候，我们不能胡乱去猜测，更不能置之不理，而应适当采取一些科学而合理的办法，对自己不知道的字词进行合理的推测，以期考试一搏。 一、字形推断法 表意性是汉字的基本特征。汉字初创时期，先人造字侧重于表现字的内容，字形结构与字的意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。东汉许慎《说文解字》深入研究了汉字字形结构的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字方法均或明或暗地反映了汉字的字形与字义的关系。据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示词义类属，指示词的本义。 例如：形旁从“钅”、“木”、“氵”、“火”、“土”者与五行有关，从“刂(刀)”、“弓”、“矛”、“戈”、“斤(斧)”、“殳”者与兵器有关，从“马”、“牛”、“羊”、“豕”、“犭”、“鸟”、“虫”者与动物有关，从“辶(走)”、“彳(行)”、“忄(心)”、“讠(言)”者与人的行为有关。汉字的这种表意功能，为我们阅读文言文，推断实词含义提供了重要依据。 分析：用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。①绡：丝织品；②组：绳子；③缒：用绳子往下吊。 分析：用“王(玉)”作偏旁的字与美玉珍宝有关。①瑾、瑜：美玉，此处比喻美好品格；②璐：美玉；③瑕：玉上的斑点。 在考试时，如果能有从字形上去分析判断的意识，问题往往就能迎刃而解了。 二、联想推断法 有些文言实词，虽然我们没有见过，但是其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于利用所学过的知识来解决题目中的问题，做到相互比照，辨其异同，举一反三，触类旁通。 例如： 每独处幽暗之中，容止瞻望，未尝倾斜。 分析：结合我们平时熟悉的“音容笑貌”和“言行举止”，即可理解其意为“容貌举止”。 三、成语印证法 不少成语源自文言文，可借助这些成语的意义来推断文言实词的意义。 例如： ①顺风而呼，声非加疾也。(《劝学》) ②至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》) 分析：①句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。 四、语境分析法 词义是不确定的，但上下文的语境是相对稳定的，我们可以结合上下文语境来判断文言实词的含义。语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，