16、诫子书(2016.11.17).ppt

蜀相（杜甫） 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 诫 子 书 诸葛亮 诸葛亮，名亮，字孔明，号卧龙先生；三国时期著 名的政治家、军事家。他躬耕陇亩时“苟全性命于 乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读 古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 因此，他被称为“古今第一贤相”。 其人其事 代表作： “苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯” 《前出师表》 “鞠躬尽瘁，死而后已” 《后出师表》 “非宁静无以致远，非淡泊无以明志” 《诫子书》 典故、故事： 三顾茅庐 隆中对策 草船借箭 舌战群儒 七擒孟获 挥泪斩马谡 称颂他的诗句： 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ——杜甫《蜀相》 功盖三分国，名成八阵图。 ——《八阵图》 背景链接 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的 教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军 中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 初读正音 1、自读课文，圈划生字词； 2、听读课文，标注字音及语气停顿； 3、点名范读，听字音、停顿是否有误； 4、有感情地自由朗读课文，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。 5、全班齐读课文。 初读正音 夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 熟读疏意 1、借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。 2、小组合作，互助解难。 3、班级内交流展示自学成果。 熟读疏意 夫君子之行,静以修身,俭以养德；非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 熟读疏意 夫君子之行,静以修身,俭以养德； 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 品德高尚 的人的行为操守，是用宁静专一来修养身心，用节俭来培养自己的品德。 不淡泊名利就不能明确志向，不宁静专一就不能达到远大的目标。 不学习就无法增长才干，没有立下志向就无法学有所成。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？ 1、诸葛亮写这封家书的用意是什么? “夫君子之行，静以修身，俭以养德。” 告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 研读探究 3、文本作者抓住一个“ 静 ”字，围绕学习和做人告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。 淡泊 立志 惜时 淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 立志：非学无以广才，非志无以成学。 惜时：年与时驰，意与日去，