小学一年级数学数学天堂的使者.pptVIP

数学天堂的使者 -------学习吴正宪老师有感 “我爱事业、爱学生。正是这条爱的纽带始终牵动着我的情思,她让我努力、催我奋进;正是这份从未动摇过的信念,使我从一个懵懂的小老师逐步走向进步和成熟。‘做孩子们喜欢的老师’是我多年来努力追求的目标;‘把数学教育的重心转移到促进学生的发展上来’已成为我平日工作中自觉的教学行为。” 1970年7月,初中毕业不满16岁的吴正宪踏上了教育工作的征程。 1978年,吴老师终于有机会进入北京第一师范学校深造。 2002年,她又到东北师大学习,圆了自己系统学习的梦想。 白天勤奋工作,晚上挑灯夜战,从《中国通史》到《唐诗三百首》、《宋词》等文学著作,她不仅读,还整理成为一本又一本的手抄本。 “两次喜迁新居,忍痛割爱扔掉了不少书,惟有那发黄的学习笔记本还紧紧地与我相随,对它情有独钟。它时时告诫我:脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持,在教育教学改革之路上绝无捷径可走。”吴老师动情地说,“我真要感谢那几年的苦读,给我打下了坚实的语文基础。 一步一个脚印厚积薄发 “学无止境,我先天不足,惟有我后天勤奋补上!” 约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦;要乐于花别人不愿意花的时间;要敢于下别人不愿下的苦功! 向书本学习;向周围的老师们学习;向教育专家学习。 她还凭着坚实的韧劲争取一切机会进修学习──区级、市级、国家级骨干教师培训,她无一漏免。 拜师学习－－从特级教师刘梦湘、德高望重的老前辈缪玉田到全国著名的小数界教学专家马芯兰老师、北京师范大学周玉仁教授等名师都成了吴老师学习的楷模。她不仅学习教学艺术,更学习他们高尚的师德。 给学生圆一个数学天堂梦 80年代的一个期末,吴老师开始正式接受一年级数学教学任务。整个暑假,小学数学12册的例题、思考题都被吴老师统统做了一遍,根据小学数学的知识联系,她整理出一张小学数学知识的网状图。为了提高自己的数学素养,她博览了大量的数学书籍、古代名题、数学趣题,数学奥林匹克难题都成了她研究的素材,遇到精深数学难题时,连吴老师的爱人、哥哥、嫂子都被动员参与讨论,她演算用的草稿摞起来比写字台还高。充分的准备让吴正宪感到很有信心上好数学课． 曾经教的一个五年级班学生的反应却让她很意外。这个班学生最突出的特点是一个“懒”。学生对数学毫无兴趣,上课不动脑筋、不发言,课后不复习。 吴正宪开始思考 “为什么我们的孩子不爱上数学课?” “是我们的学生天生不喜欢数学,还是当前的教学大纲、教学手段和教师的教授行为本身出了问题?” 随着这个问题思考的逐步深入,吴正宪踏上了一条后来在全国闻名的数学教学改革路,也正是这个改革,改变了很多孩子对数学的态度。 “让学生喜欢我”、“让学生喜欢数学”、“让学生学会学习数学”、“让学生养成学习的习惯”,一步一步,吴老师给学生认真下好了“套”。 教学理念 在课堂上多挖几个陷阱，让学生愉悦的探究，有效的学习。 教学艺术 具有浓厚的“人情味”，做到“眼里有人”，不仅能将乏味的数学上得鲜活，而且还做深受学生欢迎的好朋友 。 将传授知识，启迪智慧，完善人格三者有机结合。 教学特色 一是巧妙地创设各种问题情境，最大限度地激发孩子的求知欲； 二是把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。 三是充分信任学生、尊重学生，把学习的主动权交给学生。 我与名师的差距 她拥有职业的幸福感，能享受自己从事的职业带来的快乐。而我对职业的要求只是局限在养家糊口。 她已拥有完整的教学理念，而我还需强化理论学习。 她是数学天堂的使者，而我是数学教坛里的一珠无名草。 我学名师后的感慨 大师人格，高山仰止；大师风范，万人楷模；大师才学，教坛传颂；大师厚德，造福学子。 学习名师，我们应该学习他们“淡泊明志，宁静致远”的气度与风范，在拥有职业幸福感的同时，创造出更多的人生精彩。 她是一本无字的书，你只有接近她，才会 把她读懂。 她是一首无言的诗，你只有了解她，才会体会那段情。 她是一眼无底的泉，你只有品味她，才会甘美在心田。 她是一面无形的镜，你只有对照她，才会鞭策铸成功。 我的打算 在新一轮课程改革良好的成长氛围里，怎样实现自我超越，我觉得可从以下几个方面来努力。 1.要做善于与人交流的人.人与人的沟通很重要.性格决定命运,也决定教学风格. 2.要做善于留意的有心人,生活中善于发现,善于捕捉,善于思考. 3.要做终身学习的人,多读书,多积累. 4.要做有目标的人.包括短期目标,一学期做些什么,达到什么目标.坚持去做,努力去做. * * *