不让别人听课的N个理由.docVIP

为什么“怕”别人来听课 在中国，大多数中小学教师的优秀是通过“公开课”这个舞台展示出来的，讲“公开课”是成为一名优秀教师的绝佳途径。据此说来，一线教师对讲“公开课”应当是争先恐后的，谁不想进步啊？但通过访谈发现，愿意主动讲公开课的老师实在是少得可怜。参加上级教研部门组织的讲课比赛，学校里自愿报名的教师更是寥寥无几，一般只能采取指名推荐的方式，根本形不成竞争。尽管老师们都清楚讲公开课成功了会带来一系列的“好处”——有名又有利，但争取成功的过程，实在是困难重重，讲课教师外受压力，内受煎熬，饭吃不香，觉睡不好，几番折腾，几经磨练，最后的结果却未必尽如人意。此等的压力，这等的艰难，使很多老师望而却步。就连日常的课，如果有哪位老师提出来要到你的课堂上“学习学习”，大多数老师仍是尽量推辞。对于别人来听课，老师真的有些“怕”。有教师专门总结了不让别人听课的N个理由： 1、“我的进度比别的班快一课时，这节课我上自习。耽误您的时间，别听了吧！” 2、“今天在学校阶梯教室有一节市级公开课，你们还是去听他们的吧。我这家常课，没多大意思。” 3、“这节课我进行单元检测，学生光做试卷，我又不上课。以后再听吧。”！ 4、“我没做什么准备，上得很不好，优点找不出来，缺点倒不少。还是去听别的老师的吧！” 5、“不好意思，你们来听课会影响我与孩子的交流，这样我很不习惯。希望你们到别的班看看。” …… 对于别人来听课这种利于自身成长的好事的逃避，不能单纯归咎于教师缺乏上进心——老师们心中确有苦衷。一是虚荣心在作怪。事实上，每位教师都十分在意自己在其他教师眼中的印象，这一点甚至超过了学生对自己的看法。这种“十分在乎”的心理，使得很多教师坚定了“不求有功，但求无过”的平庸心态，他们害怕挑战，更害怕失败。二是功利性的环境使得教师难以把更多的精力投入到教学中。现在的教师太累了，各种繁杂事务占去了他们在校时间的绝大部分，整个白天他们难得静下心来备备课，备课的效果并不理想。或许你整个学期都是在兢兢业业、忙忙碌碌地工作，但就因为别人来听课那次没讲好，结果一学期的评价受到“牵连”——领导是不允许失败的，特别是在他们看到的时候。教师不想带着压力上课，教师渴求宽松自由的环境。 听课是教师专业化成长的有效途径，听别人的和被别人听都是不可缺少的“营养品”。我们期盼教师的成长环境离功利性远一些，离人文性近一些；期盼教师自身离被动和惰性远一些，离主动和进取近一些！ 学生习惯不好，老师怕出丑，影响了自己的声誉 如果有外人听课，老师起初是很在意的。毕竟“美名远扬”是人所共想的，谁都想给别人留下一个美好的印象。但，如果没有十足的把握，老师又十分“怕”或“讨厌”别人来听课。越是熟人越不愿意你听。本来平时给同事留下的是脾气好的印象，但在自己的课堂上却变得态度严厉，动不动就会发火。如果来听课的是教研员、学校领导，不让听的后果将是不堪设想的，那该怎么办？硬着头皮上吧。那个时候的老师，态度会陡然“大转弯”，坚决不生气，遇到意外也会尽力从学生的角度想方设法去引导，一般，那个时候孩子们也变乖了，孩子们还是爱老师的。