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高等职业技术学院 沈阳药科大学高等职业技术学院医疗器械系 专业特色与办学经验介绍 二00九年四月 专业简介 专业教学改革 人才培养质量与社会声誉 医疗器械制造与维护 医用电子仪器与维护 专业设置 培养目标 培养具有医用电子仪器相关产品的生产、维修、维护、营销管理等能力的高级技能型人才 培养具备精密医疗器械制造和维修保养基础知识，能从事医疗器械生产、维修和销售等工作的高级技能型人才 沈阳药科大学 示范专业 主要课程 医学基础 电路基础 电器控制 电子技术 机械设计基础 微机原理与接口技术 单片机原理及应用 生物医学电子学 专业基础 医用电子仪器 临床检验仪器 医用超声仪器 放射线诊断仪器 医疗器械监督与管理 医用传感器原理与应用 医用电子仪器维修技术 医器专业 医院设备 医用X线机 医用影像设备 医用光学仪器 医用治疗设备 医用制冷技术 医疗器械维修技术 医疗器械监督与管理 医电专业 教师队伍 专职教师 兼职教师 教学设施 电子技术实训室 电力拖动实训室 制冷装置实训室 CT实训室 医疗器械实训室 电生理实训室 医用电子仪器专业实训室 医学检验实训室 面向全国招生 校企合作订单培养 技术支持培训服务 专业目标 课程体系 召开医疗器械专业人才培养模式研讨会 根据培养目标和行业需求选取课程内容 课程内容选取遵循的原则 岗位工作必须够用 要有应用实例 支撑技能证书考核应知应会内容 教学内容 以具有实用性、综合性、启发性 和趣味性的实训项目为主导， 把必须掌握的知识融会在项目之中， 以项目需求驱动学生学习的主动性和积极性， 并形成相应的项目过程考核机制 教学计划调整 根据企业对技能型人才的需求状况和基本要求， 分析和确定本专业学生应具备的职业能力和基本技能目标 1 围绕所确定的职业能力要求设置课程模块，在课程的 难度和广度方面，遵循“实用为先、够用为度”的原则 2 加大技能训练课时量， 专业课与技能训练采用“一体化”教学模式 4 将技能训练分为三个阶段： 基本训练阶段、综合训练阶段和专业技能强化训练阶段 5 开设专业特色课， 精学、深学一两种典型设备，以达到触类旁通 3 校内实训基地 　校内实训基地是辽宁省劳动厅“医用电子仪器维修”与“医疗器械维修”中级工、高级工考点，实训设备较为齐全，配有价值百余万的常规医用电子仪器设备，如中央监护系统、全自动生化仪、尿液分析仪、电解质分析仪、脑电图机、肌电图机、心电图机、B超等实训室对学生全天开放，满足实践教学的需要，在同类院校中处于领先地位。为学生提供了一个较好的实践教学平台。 实践教学 校外实训基地 　我们与沈阳东方医疗集团、沈阳第四人民医院、沈阳血磁医院、沈阳市皇姑区中心医院、沈阳市骨科医院、中国人民解放军四六三医院、成大医疗器械有限公司等多家医院及医疗器械公司建立了合作关系，作为本专业的校外实训基地，完全满足了学生认识实习、维修实习、专业实习和顶岗实习的需要。 拜耳生化系列 校内实训 校内实训 校内实训 校外实训 我系毕业生98%以上获得医用电子仪器维修工及医疗器械维修工工种的高级、中级职业资格证书 实践教学质量考核体系与“双证书”教育接轨 教学方法与手段 教、学、做相结合 以一种典型主流仪器设备的教学实现三个结合 项目导向教学方法引入课程教学 知识的学习与技能的训练结合 学校与企业结合 职业道德、素质训导与能力的培养结合 近五年来共参与企业横向课题2项，省级教研课题1项，校级教研课题2项，院级教研与教改课题5项。现有省级精品课1门，院级精品课1门。编写并出版了13本专业教材及实验实训教材 教学改革成果与应用 第一志愿录取率为80%以上， 录取分数线居全省高职院校同类专业前列 面向各医疗单位的需要主动承担了医用仪器设备的维修工作，实际效果良好 每年至少有82%以上的毕业生在本专业所对应的岗位工作，起薪较高，且较稳定，用人单位对毕业生综合评价满意率高，评价称职率达94%以上 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart2 副教授 高工 讲师 工程师 主管技师 职称 人数 职称 副教授 高工 讲师 工程师 主管技师 人数 6.00 3.00 2.00 2.00 1.00 人数 人数 副教授 高工 讲师 工程师 主管技师 6.00 3.00 2.00 2.00 1.00