18孟子两章--得道多助失道寡助.ppt

学习第一部分： 1、本文提出了什么论点？ 2、由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？ 3、其中最重要的要素是什么？ 4、课文第一句话在文中起什么作用？ 分析课文 学习第一部分 1、本文提出了什么论点？ 2、由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？ 3、其中最重要的要素是什么？ 4、课文第一句话在文中起什么作用？ 分析课文 天时不如地利，地利不如人和。 天时、地利、人和 人和 提出论点，指出决定战争胜负的三个要素，即“天时、地利、人和”，并指明“人和”是克敌制胜的首要条件。 第二部分采用什么论证方法？有何作用？ 举例论证。围攻一座小城但不能取胜。 学习第二部分 分析课文 通过举区区小城，四面被围，攻方占据天时，占有战斗的主动权，却不能取胜的例子，具体有力地论证了“地利”重于“天时”。 城高池深、兵利革坚、米粟充足但弃城 而逃。 1、第三部分摆出了什么论据？有何作用？ 学习第三部分 分析课文 论证中心论点的后半部分内容： “地利不如人和”，突出人和的重要性 。 2、本段运用了什么修辞方法？句式上 有何特点？作用是什么？ 运用了排比和双重否定句式。 从多个方面强调守城一方占尽地利，但 结果却弃城而逃，从而有力证明了 “人和”的重要。 整齐的句式，使得文章气势奔放，具有很强的说服力。 第四部分：讨论 1、划出文中的排比句，说说其作用。 从反面推论，指出“城民”“固国”“威天 下”应当依靠“人和”，有很强的说服力。 2、在此基础上，作者得出什么结论？ 得道者多助，失道者寡助 3、“人和”的实质是什么？ 在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和拥护。 4、下文作者运用了什么论证方法？ 对比论证 5、本段在全文中有何作用？ 总结全文 深化论点 6. 本文结尾运用了什么论证方法深化了全文的主旨？ 对比论证。 从正反两方面对比“得道”“失道”对战争的决定意义，突出强调“得道”即“人和”的重要，得人心者，人心归顺，所向披靡；失人心者，人心相悖，不攻自溃。强调施行“仁政”的重要性，深化文章中心。 小结 本文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。 记得有首歌曲是这样唱的:“数英雄论成败,古今谁能说明白,千秋功罪任评说,海雨天风独往来,一心要江山图治垂青史,也难说身后骂名滚滚来……有道是得民心者得天下,看江山由谁来主宰……” “得民心者得天下”，这是自古常言.回顾中国几千年王朝更替史，旧王朝腐朽不堪而使民心背离，这时新王朝就顺应民意而夺取天下。今天我们就来学习课文《得道多助，失道寡助》 《孟子》两章 得道多助 失道寡助 18 第一课时 3. 增强安全忧患意识，以乐观生活对待生活。 1. 背诵两篇短文，积累文言词汇，理解孟子的主张。 学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 （重点） （难点） （重点） 学习目标 孟子(前372－前289)，名轲，字子舆，邹(现在山东邹城)人，战国中期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，后世常以“孔孟”并称，尊称孟子为“亚圣”。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁学”基础上，孟子提出了系统的“仁政”学说，主张以“仁政”统一天下。《孟子》是一部由孟子及其门人共同编写而成，记录了孟子的言行的儒家经典著作。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。 作者介绍 老吾老以及人之老，?幼吾 幼以及人之幼?。 五 十 步 笑 百 步。 富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移， 威 武 不 能 屈，?——此 之 谓 大 丈 夫。 孟子名言名句 《得道多助，失道寡助》　 孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的思想，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，主张以“仁政”统一天下，这在当时是有积极意义的。本文就是这种思想的具体体现。 写作背景 战国时候，孟子跟梁惠王谈话，打了一个比方，有两个兵在前线败下来，一个逃跑了五十步，另一个逃跑了一百步，逃跑了五十步的就讥笑逃跑了一百步的，说他不中用。其实两人都是在逃跑，只是跑得远近不同罢了。“五十步笑百步”比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，却讥