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教学课题 27、《两只小狮子》 主备人 课型 新学课 课时安排 2 总课时数 87 上课日期 二次备课审批人 签字 二次备课审批时间
学习目标 1.认识“狮”、“整”等14个生字,会写 “练”、“习”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 学习重点 认识本课“我会认”中的14个生字,学会写本课“我会写”中的6个生字。 学习难点 明白狮子妈妈说的话的道理。 教学准备 课件 学习过程 人教版 一年级
第一课时
一、导入,揭题
1.小朋友,我们都看到过狮子,现在能不能用一个词或一句话说说狮子是怎样的?
2.威猛的狮妈妈生了两只小狮子,多么漂亮而又神气的小狮子,今天我们就来学习两只小狮子的故事。
媒体出示课题:27 两只狮子
3.媒体出示:课题中“狮”变红色
学习“狮”,男女生读。“狮”的部首是什么?还有哪些带有反犬旁的字?(师随机板书)观察一下这些字,你发现了什么规律?(大多与动物有关)
4.指名读课题,质疑。
【设计理念】通过质疑问难,帮助学生养成善于思考的习惯,让学生发现问题,带着问题学习,这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
二、激发兴趣,初读课文
1.边听录音,边思考:课文中的两只小狮子是怎样的狮子?
2.自学课文。
媒体出示要求:1.自由轻声读课文,标上小节号,边读边圈出生字,借助拼音读
准字音。
3.指名认读,注意正音。
翘舌音:狮。 后鼻音:整、洋、将、应。
4.二人合作,选择交流自己的识字好方法。
换偏旁:校—咬 样—洋
加一加:狮 靠 苦 扑 整 懒
编儿歌:一口吞下天。(吞)
5. 给生字组词。
6. 开火车认读生字卡片。
7.生字回文,指名分节读课文。
【设计理念】让孩子在多种方法中进行识字,避免了识字的枯燥,有利于激发孩子的识字兴趣。充分发挥了学生的主体性,也激发了学生的学习积极性。
三、书写汉字
(1)媒体出示:“练”、“习”
(2)引导学生观察“练”、“习”两个字在书写时需注意什么。
(3)教师边示范边提醒学生注意:“练”的右边不是“东”,第六画是横折钩;“习”的横折钩的折笔不能太像左斜;“习”的笔画虽少,但是要注意每一笔在田字格中的位置。
(4)学生在书上描红、临写。
【设计理念】指导学生分析要领的同时,让学生掌握写字的方法。
四、小结复习
1.让我们一起做勤狮子,把课文中的词语再多读几遍。
媒体出示词语:整体 狮子 练习 将来 刻苦 应该
慢吞吞 懒洋洋 滚 扑 咬
2.学完了这篇课文之后,你想到了什么?指导学生结合自己的生活来谈。
3.齐读谚语。
媒体出示有关勤学的谚语:少壮不努力,老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一年之计在于春,一天之计在于晨。
五、布置作业
1.把今天学过的两个生字在作业本上写一遍一个词
第二课时
一、复习巩固
1.媒体出示词语:整天 狮子 练习 将来 刻苦 应该
懒洋洋 慢吞吞
滚 扑 咬
2.抢读词语。
老师把它们分成了三组,你知道为什么这么分吗?
二、课文教学
(一)学习第二自然段。
1.这是两只什么样的小狮子呢?请同学们认真地读一读第二自然段。
2.交流句子
媒体出示句子:一只很勤奋,整天练习滚扑撕咬,非常刻苦;另一只却很懒惰,整天什么也不干。
板书:勤
懒
3.学习“勤狮子”的句子。
(1)媒体出示句子:一只很勤奋,整天练习滚扑撕咬,非常刻苦。
请你再认真地读一读这句话,你从哪些地方看出它是一只勤狮子?
①媒体出示:“整天”变红色
“整天”是什么意思?
②在小狮子整天练习的过程中会遇到什么困难?
③是呀!小狮子从早到晚,一刻不停地练习,真刻苦。
媒体出示:“刻苦”变红色。
④板书:非常刻苦
(2)感情朗读
4.学习“懒狮子”的句子。
(1)而另一只小狮子在干什么呢?
媒体出示:懒狮子的图片
(2)你们看,懒狮子在干什么?文中有一个词语就是这么形容它的,你找到了吗?你能再说一说“懒洋洋地干什么”吗?
(3)感情朗读。
5.感情朗读第二自然段。
【设计理念】抓住重点词语,通过反复朗读让学生体会一只小狮子练习很刻苦。让学生初步了解这种学习句子的方法。
(二)学习三—六自然段。
1.小树看见小狮子这么懒惰,很为它担心,请同学们自由读三—六自然段,看小树对小狮子说了什么,小狮子又是怎样回答的呢?
2.媒体出示句子:小树和懒狮子的对话
抓住“慢吞吞”指导学生感情朗读。
3.二人分角色读对话,交流并评选颁发“金话筒”奖。
【设计理念】分角色朗读、表演读等多种形
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