两只小狮子MicrosoftWord文档.docVIP

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教学课题 27、《两只小狮子》 主备人 课型 新学课 课时安排 2 总课时数 87 上课日期 二次备课审批人 签字 二次备课审批时间 学习目标 1.认识“狮”、“整”等14个生字,会写 “练”、“习”等6个生字。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 学习重点 认识本课“我会认”中的14个生字,学会写本课“我会写”中的6个生字。 学习难点 明白狮子妈妈说的话的道理。 教学准备 课件 学习过程 人教版 一年级 第一课时 一、导入,揭题 1.小朋友,我们都看到过狮子,现在能不能用一个词或一句话说说狮子是怎样的? 2.威猛的狮妈妈生了两只小狮子,多么漂亮而又神气的小狮子,今天我们就来学习两只小狮子的故事。 媒体出示课题:27 两只狮子 3.媒体出示:课题中“狮”变红色 学习“狮”,男女生读。“狮”的部首是什么?还有哪些带有反犬旁的字?(师随机板书)观察一下这些字,你发现了什么规律?(大多与动物有关) 4.指名读课题,质疑。 【设计理念】通过质疑问难,帮助学生养成善于思考的习惯,让学生发现问题,带着问题学习,这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。 二、激发兴趣,初读课文 1.边听录音,边思考:课文中的两只小狮子是怎样的狮子? 2.自学课文。 媒体出示要求:1.自由轻声读课文,标上小节号,边读边圈出生字,借助拼音读 准字音。 3.指名认读,注意正音。 翘舌音:狮。 后鼻音:整、洋、将、应。 4.二人合作,选择交流自己的识字好方法。 换偏旁:校—咬 样—洋 加一加:狮 靠 苦 扑 整 懒 编儿歌:一口吞下天。(吞) 5. 给生字组词。 6. 开火车认读生字卡片。 7.生字回文,指名分节读课文。 【设计理念】让孩子在多种方法中进行识字,避免了识字的枯燥,有利于激发孩子的识字兴趣。充分发挥了学生的主体性,也激发了学生的学习积极性。 三、书写汉字 (1)媒体出示:“练”、“习” (2)引导学生观察“练”、“习”两个字在书写时需注意什么。 (3)教师边示范边提醒学生注意:“练”的右边不是“东”,第六画是横折钩;“习”的横折钩的折笔不能太像左斜;“习”的笔画虽少,但是要注意每一笔在田字格中的位置。 (4)学生在书上描红、临写。 【设计理念】指导学生分析要领的同时,让学生掌握写字的方法。 四、小结复习   1.让我们一起做勤狮子,把课文中的词语再多读几遍。 媒体出示词语:整体 狮子 练习 将来 刻苦 应该 慢吞吞 懒洋洋 滚 扑 咬 2.学完了这篇课文之后,你想到了什么?指导学生结合自己的生活来谈。 3.齐读谚语。 媒体出示有关勤学的谚语:少壮不努力,老大徒伤悲。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 一年之计在于春,一天之计在于晨。 五、布置作业 1.把今天学过的两个生字在作业本上写一遍一个词 第二课时 一、复习巩固   1.媒体出示词语:整天 狮子 练习 将来 刻苦 应该 懒洋洋 慢吞吞 滚 扑 咬 2.抢读词语。 老师把它们分成了三组,你知道为什么这么分吗? 二、课文教学 (一)学习第二自然段。   1.这是两只什么样的小狮子呢?请同学们认真地读一读第二自然段。   2.交流句子 媒体出示句子:一只很勤奋,整天练习滚扑撕咬,非常刻苦;另一只却很懒惰,整天什么也不干。   板书:勤    懒    3.学习“勤狮子”的句子。   (1)媒体出示句子:一只很勤奋,整天练习滚扑撕咬,非常刻苦。  请你再认真地读一读这句话,你从哪些地方看出它是一只勤狮子? ①媒体出示:“整天”变红色 “整天”是什么意思? ②在小狮子整天练习的过程中会遇到什么困难? ③是呀!小狮子从早到晚,一刻不停地练习,真刻苦。 媒体出示:“刻苦”变红色。 ④板书:非常刻苦 (2)感情朗读   4.学习“懒狮子”的句子。   (1)而另一只小狮子在干什么呢? 媒体出示:懒狮子的图片   (2)你们看,懒狮子在干什么?文中有一个词语就是这么形容它的,你找到了吗?你能再说一说“懒洋洋地干什么”吗? (3)感情朗读。 5.感情朗读第二自然段。   【设计理念】抓住重点词语,通过反复朗读让学生体会一只小狮子练习很刻苦。让学生初步了解这种学习句子的方法。 (二)学习三—六自然段。   1.小树看见小狮子这么懒惰,很为它担心,请同学们自由读三—六自然段,看小树对小狮子说了什么,小狮子又是怎样回答的呢?   2.媒体出示句子:小树和懒狮子的对话 抓住“慢吞吞”指导学生感情朗读。     3.二人分角色读对话,交流并评选颁发“金话筒”奖。 【设计理念】分角色朗读、表演读等多种形

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