两只小狮子教学设计.doc

27、两只小狮子 教学目标： 1、认识“狮、整”等14个字。会写“练、习”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点： 教学准备： 课件 课时安排：2课时 第一课时 一、课前激趣。 1、孩子们，愿意看动画片吧。老师给大家带来一段精彩的动画片。 播放《狮子王》片段。提出问题：谁看过这部动画片，里面的小狮子叫什么？ 2、板书课题：27、两只小狮子。 识记“狮”字。“狮”是形声字，声旁“师”表音，反犬旁表意。你还知道哪些带反犬旁的字？ 3、齐读课题。 二、初读课文。 1、学生自读课文。 要求：读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。 2、检查初读效果。 （1）接读课问，要求：读准字音，读通句子。 （2）简单评议。 3、检查生字词的读音。 利用多种形式读生字词。 三、写字。 1、出示本课要求会写的6个生字，指导学生观察。 2、学生练写，教师巡视指导。 3、同位互评，哪个字写得最好？ 第二课时（课堂实录） 一、复习导入。 师：孩子们，通过上节课的学习，我们读通了课文，认识了许多生字朋友，下面，我们来回报一下第一节课的学习效果。谁愿意来接读课文。 师：请你告诉我，接读课文需要几个孩子，为什么？ 生：7个孩子，因为有7个自然段。 师：你真了不起，会数自然段了。我也想读，行吗？那请你们帮我选选，我读哪段，好呢？我们7个人马上就要读了，孩子们想给我们提点什么要求吗？ 生：读正确生字。 生：要大点声读。 生：不要添字、漏字。 师：我们也想给你们提点要求，听的孩子，请竖起你们的小耳朵，仔细听我们是不是把字音都读准了，把句子读通顺了。好，开始。 接读课文，简单评议。 师：课文读熟了，谁来把你认识的词语朋友介绍给大家呀？（指名读，跟读） 师：生字你都会读了吧，一起读。那我们的生字小火车可要开起来了，哪一列小火车先开。这列火车开得真稳，小火车要提速了。会读的同学站起来抢读。 三、学习课文。 1、学习第一段。 师：在茂密的大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。（指名读第一段）齐读。这是怎样的两只小狮子呢？快读读第二段，找找答案吧。（自己读、指名读） 师：如果让你来推荐森林王国的接班人，你会推荐谁呢？为什么？是呀，这只小狮子每天都在练功。我们看看他在练什么功呢？（课件出示，师把四幅图贴在黑板上,出示生字卡片，学生认读） 师：这四个字应该分别贴在那幅图上呢，谁来贴贴呢？ 你能看着图给大家介绍介绍这只小狮子吗？ 师：是呀，这只小狮子每天都在练习滚、扑、撕、咬的本领。早晨，天刚蒙蒙亮，这只小狮子已经在练习……；中午，太阳火辣辣的照在头顶上，可是小狮子还在练习……太阳已经下山了，小狮子仍在练习……的本领。练了一整天，小狮子腰酸腿疼，但是第二天一大早，他又在练习……的本领，多么刻苦呀！谁来读读课文夸夸这只勤奋的小狮子。（指名读、齐读） 师：课件出示，孩子们，你们为什么不推荐这只小狮子呢？ 是呀，你瞧，他翘着二郎腿，眯着眼睛，懒洋洋地晒太阳，什么也不干。除去懒洋洋地晒太阳，还能懒洋洋的干什么？ 谁能读出小狮子懒洋洋的样子来。（指名读，齐读） 师：课件出示。我们合作读，我读第一句，你们读第二句。男生读第一句，女生读第二句。齐读。 2、学习3---6段。 师：小树看见懒狮子整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干，就奇怪地问他，他是怎样回答呢？谁来读读3---6段。（指名读） 看到懒狮子什么也不干，你觉着怎样呀？你很奇怪，小树和你一样，现在你就是小树，来问问懒狮子。（指名读） 师：谁来回答？你为什么要慢慢的读呀？懒狮子是慢吞吞地说的。还能慢吞吞的干什么？ 师：请大家想象一下，懒狮子说的苦头，可能有哪些？（他的脚可能会蹭破皮；他的腰可能会扭伤；他可能会累得趴在地上起不来；刚才我发现我们演的时候教室里都一起灰尘了，而小狮子是在森林练，风会把灰尘吹到眼睛里去的。） 谁再来读读懒狮子的话。 师：小树，你还想问懒狮子什么呀?(指名回答) 是呀，你以后怎样生活呢？ 师：懒狮子说，指名接读课文。 师：我们接读课文好不好，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，其余的话老师读，准备好了吗？ 师：下面同位合作读读他们的对话，一个当小树，一个当懒狮子，只读对话。 师：我们来演演好吗？请大家出出主意，怎样才能演好呢？ 请你注意语气，加上动作演演。同位先来练练。 师：请两位同学上来演演，其他同学是评委，请你仔细看、认真听。 小评委们，你觉着他们演得怎么样？重点评懒狮的话。 师：谁加上动作再来演演？ 师：让我来问问这只小狮子。小狮子，刚才说到你爸爸、妈妈的时候，你是那么的自豪，你心里怎么想的？可是你不练功，不学本领，你饿了怎么办？遇到困难呢？遇到危险怎么办？ 师：难怪这只小狮子不练功，整天晒太阳呢，原来他是想靠爸爸妈妈生活呀。