美国《国家职业发展指导方针》.pdf

1.美国《国家职业发展指导方针》 美国国家职业信息协调委员会 小 学 初 中 高 中 成 人 自我 识 对自我意识重要性的认识 对积极的自我意识的影响的认识 对积极的自我观念的影响的理解 保持积极的自我观念的技巧 与他人交往的技巧 与人交往的技巧 与人积极交往的技巧 保持有效行为的技巧 对成长与改变的重要性的认识 对成长与改变的重要性的认识 对成长和发展的影响的理解 对发展性的变化和过渡的理解 教育与职业关系的探索 对于因教育成果而获益的认识 对职业机会将受益于教育成果的认识 对教育成果和职业规划的关系的理解 进入并参与教育及培训的技能 对工作与学习的关系的认识 对工作与学习的关系的理解 对以积极的态度对待工作和学习的必要性的理解 参与工作和终生学习的技能 理解和使用职业信息的技能 寻找、理解和使用职业信息的技能 寻找、评估和解释职业信息的技能 寻找、评估和解释职业信息的技能 对个人责任和良好工作习惯的重要性的认识 寻找和获得职业所需要的技能的知识 具有准备寻找、获得、保持和更换工作的技能 具有准备寻找、获得、保持和更换工作的技能 对工作与社会需求和社会功能之间的关系的认识 对工作与社会需要和经济、社会功能的理解 对社会的需要和功能给工作本质和结构带来的影响的理解 对社会需要和功能给工作本质和结构带来的影响的理解 职 业 规 划 对如何做出职业决策的理解 职业决策技巧 职业决策技巧 职业决策的技巧 对人生中不同角色之间相互关系的认识 对人生中不同角色之间相互关系的认识 对人生不同角色之间的相互关系的理解 对工作给个人及家庭带来的影响的理解 对不同职业和男女角色之间的变换的认识 对不同职业和男女角色之间的变换的认识 对男女角色之间不断变换的理解 对男女角色之间持续变换的理解 对职业规划过程的认识 对职业规划的过程的理解 职业规划的技巧 职业转换的技巧 以上收录的仅是美国国家职业信息协调委员会颁布的《国家职业发展指导方针》的规范。 美国《国家职业发展指导方针》包括小学篇、中学 / 初中篇、高中篇和成人篇4个部分， 每个部分都有相应的量化指标。下表仅收录了职业指导规范的小学生部分。 2. 美国《 国家职业发展指导方针》 ——小学生能力及指标 美国国家职业信息协调委员会 自我认识 能力1：对自我意识重要性的认识 分别以自己和别人的观点和视角，描述自己的优点 定义个人行为对家庭关系和学校的影响 描述个人举止行为会如何影响他人的情绪和行为 举一个自己的积极的例子 列举个人的兴趣、能力、长项和缺点 描述几种通过工作的方法达到个人需要的例子 能力2：与他人交往的技巧 说明为什么每个人都是不同的个体 举例说明（示范）与他人进行交流的有效技巧 示范解决与同学、朋友以及大人之间的冲突的种种技巧 举例说明作为组织成员的技巧 列举同学朋友之间压力的来源 举例说明，当来自同学朋友的压力与自己的认识和看法相悖时，应该采取怎样合适的举 止 举例说明，对不同的文化、生活方式、看法和能力，应具有怎样的认识 能力3：对成长与改变的重要性的意识 定义各种各样的情绪和感受 定义表达情绪和感受的各种不同方式 描述引起精神压力的各种原因 定义并且选择几种合适的处理方式应对各种情绪状况 举几个自己和其他人在处理冲突、压抑和各种情绪的好方法 示范良好健康的习惯的认知 教 育 与 职 业 能力4：对于因教育成果而获益的意识 描述学术技能可以如何用于家庭和社会 定义个人在各专业方面的强项和薄弱点 定义几种职业群所需要的学业知识和技能