影响学生参与问题探究的因素研究_高中化学课堂如何促使学生积极投入问题探究.pdf

2003 年第 11 期 　　　　　　　　　　　　　　　化 　学 　教 　育 ·17 · 教学研究 影响学生参与问题探究的因素研究 ———高中化学课堂如何促使学生积极投入问题探究 王彩芳 (浙江缙云中学　321400) 　　摘要 　本文提出影响学生参与问题探究的因素主要有 :学习者的价值定向、问题本身的质量、学 习者尊重需要的满足程度、教师及学习者的认知的复杂性。本文还通过听课、学生座谈、学生问卷调 查等形式探讨了以上因素是怎样影响学生参与课堂问题探究的热情 ,从而提出促使学生积极投入问 题探究的方法。 　　关键词 　问题探究 　问题类型 　问题回答方式 　反应行为 1 　问题的提出 知识经济时代呼唤创造型人才 ,而问题是培养创造型人才的理想载体。 美国当今常用的教学方式 :小组讨论、问题教学、反思教学、发现教学等 ,都是把问题作为发展学生能力 的载体 ,让学生通过问题探究过程 ,获取知识和认识世界 ,培养能力 ,促进学生全面发展。我国教育界的同行 ( ) 也非常重视问题的载体功能 ,在 2001 年 1 月教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划 试验修订稿 》中 指出 ,在我国基础教育课程中增设“研究性学习”课程 ,该课程以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情景 和途径 ,让学生通过自己收集、分析和处理信息 ,实际感受和体验知识的生产过程 ,进而了解社会、学会学习 , 提高分析问题解决问题的能力和创造能力。在新版的高中化学教材中 ,还专门增设问题“讨论”栏和“研究性 课题”栏 ,试图在教学中利用问题这个载体 ,扭转以传授知识为主的教学现状 ,真正形成“促进学生全面发展 , 培养创造型人才”的教书育人的新局面。 越来越多的一线教师已认识到问题探究对培养人才的重要性 ,并在教学中设置问题 ,引导学生探究。但 在应用中 ,常常听到某些同行感叹 :“我们班的学生像木头,对提出的问题 ,没有几个人能回答 !”“我们班的学 生太懒了 ,对教师提出的问题 ,没有几个人愿意思考 ,有的学生甚至对‘问题’不屑一顾 ,不加理睬 !”“我们班 同学胆子真小 ,对教师提出的问题没有几个人敢回答 !”虽然在教学中提出了“问题”,但由于学生的参与热情 不高 ,教师只自问自答 ,还是摆脱不了知识灌输的教学现状 ,难以实现培养创造型人才的目标。 学生为什么不愿意参加问题的探究过程 ? 是什么促使学生乐于参加问题的探究过程 ? 2 　影响学生参与问题探究的因素调查 调查方法 :谈话法、问卷调查法、听课观察法。 问卷设计:我们在查阅前人关于相关问题的研究资料的基础上 ,分批召开高一学生座谈会 ,并经常到课 堂听高一化学教师上课 ,观察课堂上师生在问题探究过程中的表现 ,然后把以上信息进行分析研究 ,设计了 ( ) ( ) 关于影响学生参与问题探究的因素的问卷调查表。调查内容包括 : 1 学生参与问题探求的积极性 ; 2 问题 探究的功能 ; (3) 问题的类型; (4) 问题的回答方式; ( 5) 问题探究过程中教师的反应行为; ( 6) 同伴的反应行 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 为 ; 7 进入高中以来你最喜欢的问题。其中 1 和 7 题设置成开放性的问答题 , 2 - 6 题 ,我们根据近代 的教育工作者对相关内容的研究结果 ,及与学生座谈和听课记录分析 ,列出可能答案 ,将这些答案作为多项 选择题的备选答案让学生选择 , 同时为了防止遗漏其他因素 ,题目还特别注明如果你认为除此之外还有其他 的因素 ,可在下面的空白处加以补充 ,将题型设置成选择兼填空型。调查结果统计 : ·18 · 化 　学 　教 　育