2016课标卷王大绩.ppt

是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。 * 英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位，这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。 * 银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。” * 银瓶贪小便宜 老范：“为啥？” 老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。” 老范：“不懂才教，懂还教个啥？” 老季：“不为老汪。” 老范：“为啥？” 老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” 老范挥挥手：“娘们儿家。” 又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？” * 东家不辞老汪 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老宋便把这话 又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。” * （选自刘震云《一句顶一万句》有删改） 老汪潸然泪下 塾师老汪 老汪不善言辞 老汪镇上设塾 老汪曲解孔子 老汪定时乱走 老汪诉说原因 银瓶爱扯闲话 银瓶贪小便宜 东家不辞老汪 老汪潸然泪下 ⑴下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰 当的两项是 A．本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格，如老汪 翻来覆去讲不清楚“四海困穷，天禄永终”，就说明了 作为乡村垫师的他迂腐无能。 * B.文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端 午节老汪酒后吐真言。暴露内心秘密，说出“总想一个 人”时，才真相大白。 * 0 1 C．本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象，如他对 学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度， 很好地表现了他的个性。 * D.本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别 有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环 境，也暗合他的尴尬处境。 * E.文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉 稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北 方村镇的风俗画卷。 * 2 3 0 ⑵东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 ［参考答案］ ①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的 人；②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰，是个友善的 人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④不因 银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 * [检索加工答案信息] 四处流落七八年，老汪终于在镇上落下了脚。 老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私塾，允许别家孩子来随听，不用交束脩，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。 * 老范自家出资设私塾，却允许别家孩子来随听，还不用交束脩，于是十里八乡，有许多孩子来随听——老范是和善大度的人。 * 一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子正要出门，两人在门口碰上了。老范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？” * 老汪有乱走的习惯，老范关心询问。*