1【精品课件】《最后一课》.ppt

* 都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争” 期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。 关于普法战争： 1870—1871年，爆发了普法战争——法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月，法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。 小说： 描写人物的方法主要分为： 肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写 一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。 小说三要素：人物、情节、环境 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào chéng yào shi qíd?o g?ng dū xī fú láng 需要掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 词语积累： 歌声悠扬动听。 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。 声气阻塞。 宛转: 祈祷: 哽: 整体感知 1、本文表达了怎样的思想感情？主 要表现在哪两个人物的身上？ 2、“最后一课”写的是一堂怎样的课？ 小弗郎士和韩麦尔先生。 韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课 的情景。 爱国热情 速读课文 ，思考： 3.小说以什么作为线索来展开故事情节的？ 4.据此，小说可以分为四部分，如何划分？ 小弗郎士的见闻和感受。 第一部分：上学路上 序幕 第二部分：上课之前 第三部分：最后一课 第四部分：散学时刻 开端 发展 高潮、结局 分析人物形象 本文着重写了那两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生 返回 你认为小弗郎士是一个怎样的人？ 圈划出第一部分中描写小弗郎士心理活动的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 怕（迟到怕挨骂，又怕老师的提问 我想就别上学了，到野外去玩玩吧 这些 景象，比分词用法有趣多了 怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩 还能管住自己，急忙向学校跑去。 有较强的意志力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？ 开始有些担心、对敌人的恨 听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。 有自尊心 说明他并不是一个坏孩子，这是小弗朗士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。 圈划小弗朗士在接下来时间里的感受，并加以分析。 背不出分词用法，心里挺难受。 小弗朗土觉得今天听讲，全都懂。他讲的似乎挺容易，自己从来没有这样细心听讲过。 我心里想：他们该不会强迫这些鸽子用德国话唱歌吧！ 啊，这最后一课，我真永远忘不了！ 1.初识小弗郞士，他是一个____ _______ 的孩子。 小弗郎士形象——概括 2.课堂上的小弗郎士是一个 敬爱老师热爱祖国 ，有强烈的爱国情感的孩子 从贪玩， 怕老师、幼稚不懂事不爱学习 爱学习、热爱法语 理解、同情并 小弗郎士形象——概括 心理描写 3.小说主要运用什么方法描写小弗郎士? 幼稚 疑惑 诧异 懊悔 难受 悲愤 懂事 总结：1、小弗朗士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化？ 从贪玩，不爱学习到爱学习、热爱法语； 从怕老师到理解、同情并敬爱老师； 从幼稚不懂事到热爱祖国 ，有强烈的爱国情感。 2、小弗朗士思想感情发生变化的原因是什么？ 他原本就不是一个坏孩子。 他有一个好老师。韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教育作用。 亡国的惨痛带来的巨大