15.16.识字二教案课件.doc

伊川县实验小学教学案 编写者 胡少茹 执教者 胡少茹 执教时间 2015年 月 日 星期 第 节 版本 S版 学科 语文 册数 三年级 上 册 单元 第 四 单元 课题 15.植物妈妈有办法 课时 共 二 课时 第 一 课时 教学 目标 1、知识目标： （1）、会认12个生字,写7个生字. （2）、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 教学重点 在读中感悟课文的韵律美，了解植物传播种子的方法 教学难点 在读中感悟课文的韵律美 教学准备 课件 教 学 流 程 （一）导入新课，自学指导。 ? 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?　　2．学生自读课文。　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。　　(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。 （二）自主学习，合作探究。 讨论：课文主要写了什么?　　(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。) （三）反馈展示，质疑释疑。 开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 （四）精讲提升，拓展延伸。 (1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。　(2)小组交流，互帮互学。　(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 （五）达标检测，反馈巩固。 1、认读生字并组词 甲 伞 豆 植 物 轻 粗 2、蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的？ 板书 设计 植物妈妈有办法 蒲公英 风吹 苍耳 动物带 豌豆 太阳晒 反思 创新 情境导入，激发兴趣兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。  编写者 胡少茹 执教者 胡少茹 执教时间 2015年 月 日 星期 第 节 版本 S版 学科 语文 册数 三年级 上 册 单元 第 四 单元 课题 15.植物妈妈有办法 课时 共二课时 第二课时 教学 目标 1、知识目标： （1）理解诗句，了解植物传播种子的方法。 （2）正确地朗读、背诵课文。 2、能力目标： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标：激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 教学重点 理解课文中的重点词语 教学难点 了解植物传播种子的方法。 教学准备 课件 教 学 流 程 （一）导入新课，自学指导。 学生自学，初步理解课文内容　　1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。　　2．课堂交流，汇报自学成果。　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英播种子的方法……) （二）自主学习，合作探究。 1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 （三）反馈展示，质疑释疑。 你有什么问题要提出来吗?　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?　　(适当讨论。)　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。 （四）精讲提升，拓展延伸。 1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?　　(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)　　2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗? （五）达标检测，反馈巩固　　一、填空：?　　植物妈妈的办法（　　　　），只要你（　　　　）。蒲公英妈妈（　　　　），只要（　　　　），孩子们就（　　　　）。二