义务教育课程标准实验教科书_人教版_小学数学各年级_上册_备课指导.pdf

备课指导·数学 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 小学数学各年级（上册）备课指导 赵中华 （唐山市教育局教研室，河北 唐山 063000） 摘 要：新的教育理念已被广大教师普遍接受，并逐步付诸实践；新的课程标准的推行促进了教师队伍整体素质的提高和 学生的学习方式的深刻变革。但我国地域广阔，经济发展水平不同，教师对教育教学新理念的理解与实践难免有差异。本文只 是根据全日制义务教育数学课程标准（试验修订稿）对人教版小学数学的备课工作提出一些思路和方法。 关键词：人教版小学数学；上册；问题；归纳与整理 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009- 010X（2009）07/08- 0061- 10 近几年来，我有幸参加人民教育社组织的义务教育课程 来，用问号表示要求的问题。教材是第一次出现这种形式的 标准实验教科书教材辅导培训团，到全国各地对各册教材进 内容，有利于学生将所学的知识同生活实际紧密结合起来， 行宣传培训，在听课和培训中遇到一些问题，现进行归纳、整 再看这四个例题是两个内容、两个层次，两个内容是一个加 理。 法、一个减法。 最上面的捕蝴蝶图（第47 页上图）认识大括号，知道是 一年级上册 把谁与谁合起来，学写第二个加数与和。 一、关于情景图和主题图 中间的摘向日葵图（第47 页中图）认识问号，从哪里去 情景图和主题图在传统教材中已经出现过，只是不被教 掉几个，学写减数与差。 师所重视。这次新课标教材突出了这方面的内容，人们就感 左下的石榴树图（第47 页下左图）进一步认识大括号， 到困惑了。 知道是把谁与谁合起来，填写运算符号，第二个加数与和。 新课标教材，内容贴近生活，使数学源于生活，寓于生 右下的蝴蝶飞舞图（第47 页下右图）进一步认识问号， 活，用于生活。新课程改革重视数学教学的生活化，引导学生 从哪里去掉几个，填写运算符号，减数与差。 在活动中学习数学，感到数学有趣有用。使“僵硬的知识”、 到第51 页由填写运算符号，第一个加数（或被减数）与 “知识形态的知识”、“死的知识”变成“活的知识”、“生活化的 和（或差），到完全独立学写算式。问号部分因表示数字较小， 知识”、“有生命力的知识”，学习教材知识的目的是达到学以 学生会一眼看出来，但也不要让学生去数，因为后边有的题， 致用。数学教学是数学活动的教学，数学教学中要注意展示 问号部分是不能数出来的。 知识形成的过程，将静态的知识结论变为动态的探索对象。 第97 页例1：主题图中有哪些信息？画面上有跑步、跳 教学中能把结果变成过程，才能把知识变成智慧。 绳、踢毽子、跳远等，还有观战的学生，具体地说有哪些数学 1.教材安排了许多主题图。 信息？跑步的有6 人，跳绳的有3 人，踢毽子的有9 人，跳远 如第2~3 页、第6~7 页、第 15 页、第47 页、第51 页、第 的有7 人…… 58 页、第97 页等等，有些主题图内容比较简单，老师、学生一 一位学生提出一个问题：踢毽子的和跳远的一共有多少 看就明白了。有的主题图的内容比较丰富，对学生来说有一 人？踢毽子的有9 人，跳远的有7 人，就是把9 人与7 人合起 定的困难。教材安排这些内容，大都展现了小组合作、合作学 来，列式为：9+7= ，在此并不研究计算方法。画面中还蕴含有 习的学习方式，教师要不断地创设有意义的问题情境或数学