中国古代官僚体系说课稿.doc

《中国古代的官僚体制》说课稿 我说课的题目是《中国古代的官僚体制》，它是上海教育出版社《历史与社会》八年级上册第二单元第二课，本单元主要介绍的是中国古代的政治状况，是皇权社会。庞大的官僚体系是确保皇权有效实施的重要保证。所以本课在全书占重要地位。 我说课的主要内容包括以下几个方面： 一、教学目标 1、知识目标：了解中国古代主要官僚机构的变迁，了解丞相、三省六部制、郡县制、监察制度，有名的清官、贪官，科举制等有关知识。 2、能力目标：通过对中国古代官僚制度利弊的讨论，对清官、贪官的学习，对官僚选拔方法的分析，培养对历史事件的利弊进行概括和分析的能力，提高历史认识能力。 3、情感、态度和价值观：认识庞大的官僚机构是维持统一国家管理的重要保障，逐步培养学生具有科学严谨的学习态度，辨证唯物主义的历史观，学会以史为鉴。 二、教法与学法 学情分析：由于学生以前没有学过通史课程，对于整个古代官僚体制的掌握有很大难度。 教学方法：讲授法，图示法。由于本课内容较难，所以把各时期官僚体制都画一个示意图，帮助学生整体了解官僚体制，对于每个官职的权利、职责以及互相之间的关系教师要进行详细的讲述。 学生学法：朗读、记忆。在课前学生应该对本课内容进行充分的预习，朗读课文。课堂上，对于老师指出的重点内容进行记忆。 三、教学重难点 重点：秦、隋唐、明朝的机构设置。秦、隋唐、明朝的机构设置与相同之处更大的是体现了古代官僚体制的发展，学生应该重点关注他们之间的不同。 重点：丞相制和科举制度。丞相是古代官僚体系中独特的一个，它拥有仅次于皇权的权力，有时由一个人掌握，有时是几个人共同掌握，互相牵制。 科举制度是古代主要的选官制度。 四、教学过程 导入新课：普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。皇权究竟有多大？在中国这样一个幅员辽阔的国家，历代的皇帝们是如何利用他们手中的皇权来进行统治和管理的？ 这节课，我们来了解一下我国古代的官僚机构。 讲授新课：让同学们阅读课文，思考： （1）丞相的职位有多大？历代都有这个官名吗？它的设置有什么变化？ （2）秦、隋唐、明朝的机构设置各有什么特点？ （3）你觉得古代的官僚制度有没有可值得借鉴的地方？弊端在哪里？ （4）科举制的发展过程是什么样的？ 分析课文（探究历史） 管理机构的设置： 中央机构 地方机构 秦 丞相 郡、县 隋唐 三省六部制 州（郡）县 明 废丞相分六部设殿阁大学士 省、道、府、州、县 监察制度： 汉 司隶校尉 ——州刺史 魏晋 御史台 明 都察院 回避制度（官吏任免时，要回避亲属和家乡） 古代官僚制度的利弊： 有利于多民族国家的巩固和发展，对国家统一、社会稳定、抵御外来侵略有重要作用。 但在君主官僚制度下，极易导致官场腐败。（材料分析） 历史上的清官和贪官：包拯（北宋）、海瑞（明）、于成龙（清） （5） 中国古代的选官制度包括察举、征辟和科举制。 科举制逐渐发展为四个阶段：童试、乡试、会试、殿试 进士科十分重要。 明清时期，出现了“八股文”。 课堂小结：本课主要学习了中国古代官吏的来源，以及发展演变情况。在中国古代，官不但是一种职务，也是政治身份和地位的标志；为了做高官，享受更多的特权，许多人穷一生努力读书，甚至不择手段向上爬，在官场上形成了裙带风气和贪污腐败的现象，对中国社会产生了极大的影响。你认为这种社会现象，是否是中国古代独有的产物？在今天的中国是否依然存在？