人教版2017年高中生物基因工程及其应用课件.ppt

方法技巧提升 课堂知识构建 课堂巩固练习 课堂巩固练习 课后强化作业（点此链接） 要 点 归 纳 典 例 导 析 要 点 归 纳 典 例 导 析 要 点 归 纳 典 例 导 析 思维拓展升华 “ ” “ ” 成才之路·生物 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 必修2 学习目标定位 教材问题释疑 课前预习导学 课堂巩固练习 课后强化作业 课堂合作探究 本节主攻要点 学习目标定位 教材问题释疑 课前预习导学 自 主 预 习 互 动 探 究 课堂合作探究 “ ” “ ” 第六章 从杂交育种到基因工程 第节 第六章 1．基因工程的原理是基因重组。 2．基因工程的操作工具有限制酶、DNA连接酶和运载体。 3．限制性核酸内切酶具有特异性，能识别特定的核苷酸序列，并在特定位点上切割DNA分子。 4．DNA连接酶的作用是将目的基因和运载体连接成重组DNA分子。 5．常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等。 6．基因工程的四个步骤是：提取目的基因、目的基因与运载体结合，将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。 学习目标：1.简述基因工程的基本原理。 2．举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。 重点与难点：(1)基因工程的原理；(2)基因工程的应用。 情境导入：“抗虫棉”的发明，给我国广大的棉农带来了福音，它不仅降低了生产成本，提高了棉花的产量和质量，还减少了农药的使用，降低了环境污染。 问题探究：抗虫棉是怎样培育而成的？ 提示：通过基因工程(转基因技术)培育而成。 (一)问题探讨 提示：此节“问题探讨”以基因工程菌的实例，引导学生思考基因工程的原理。为启发学生思考，教师可引导学生回忆前面学过的遗传学知识，如不同生物的DNA在结构上的统一性，几乎所有的生物都共用一套遗传密码等。 (二)练习 基础题 1．基因工程的操作通常包括以下4步：(1)获得目的基因(外源基因)；(2)目的基因与运载体结合，形成重组DNA分子；(3)将重组DNA分子导入受体细胞；(4)目的基因的检测与表达。 2. 　　　　　　　　　　　 ATCTCGAGACTGATTGGCCTTAAGCTCGAGAT GACCATGGCCAGGCTCGAGCTGATGA 　　　　　　　　 TAGAGCTCTGACTAACCGGAATTCGAGCTCTA CTGGTACCGGTCCGAGCTCGACTACT 3．常用的运载体有质粒、噬菌体、农杆菌、动植物病毒等。 拓展题 1．提示：这是因为在基因水平上，人和细菌的遗传机制是一致的。细菌和人的遗传物质都是DNA，都使用同一套遗传密码子，都遵循中心法则。因此，通过基因重组，细菌能够合成人体的某些蛋白质。 2．提示：例如，可以向客户说明农场具备相应的安全检测设施和措施，已经领取了农业转基因生物安全证书，产品中所含有的成分都是自然界天然存在的物质，产品经过试用表明对人体无害等。 3．提示：例如，“转基因土豆——肝炎患者的希望！”等。 一、基因工程的原理 1．含义 (1)操作对象：________。 (2)目的：可以按照人类的意愿________改变生物，培育出新品种________。 2．三种工具及作用 (1)基因的“剪刀”：__________，作用特点：一种限制酶只能识别一种特定的________，并在________上切割DNA分子。 (2)基因的“针线”：________，作用：连接____________和________之间的缺口。 (3)基因的运载体 ①作用：将外源基因送入________。 ②种类：质粒、____________等。 ③质粒：存在于许多________以及酵母菌等生物中，是拟核或细胞核外能够________的________。 3．基因工程的步骤 (1)__________；(2)目的基因与__________结合；(3)将目的基因导入__________；(4)__________。 二、基因工程的应用 1．基因工程与作物育种 (1)目的：获得高产、稳产和具有优良品质的农作物，培育出具有各种________的作物新品种。 (2)实例：________的转基因抗虫棉。 2．基因工程与药物研制 (1)实例：用基因工程方法生产胰岛素。 (2)过程：胰岛素基因与大肠杆菌的____________，并且在大肠杆菌内获得成功的________。 3．基因工程与环境保护 实例：利用转基因细菌______________，吸收环境中的重金属，分解泄漏的石油，处理工业废水等。 三、转基因生物和转基因食品的安全性 有两种观点 1．转基因生物和转基因食品不安全，要________。 2．转基因生物和转基因食品是安全的，应该__________