15.说“屏”.ppt

导入新课 屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“yǐ”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼fǔ”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形的花纹，故名。 屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。 导入新课 导入新课 讲授新课 预习课文 相关介绍 陈从周（1918—2000）,古建筑、 古园林专家，并擅长文、史、兼工诗 词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系 任教近50年，毕生致力于保护和弘扬 中国古建筑尤其是园林建筑文化，成 果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》 等学术专著，其中《说园》最为精辟， “谈景言情、论虚说实、文笔清丽” ，影响力之大，其远及日、俄、英、 美、法、意、西班牙等地。 检查预习 一 讲授新课 走近作者 伧俗( )： 纳凉( )： 帷幕( )： 缓冲( )： 雅俗之分： 造型( )： 字词检测 nà liáng wéi mù cāng sú huǎn chōng xíng 讲授新课 享受凉爽。纳：享受。 挂在较大的屋子里或舞台上 的遮挡用的幕。 粗俗、鄙浅。 使冲突缓和。 高雅和粗俗的区别。 创造出来的物体的形象。 讲授新课 初读课文 整体感知 屏风究竟是什么东西？ 屏者，障也；是用作遮挡、阻隔的东西（挡风）；艺术点缀 整体感知： 讲授新课 浏览2－4小节，思考作者分别介绍了屏的哪些知识？ 第2节（屏的作用）：遮挡视线，起分隔作用；艺术点缀；挡风。 第3节（屏的种类）：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，可分为：金屏、银屏、锦屏、画屏、木屏、石屏、竹屏。 第4节（屏在设置上应注意的问题）：与整体的相称、安放的位置与作用曲屏的折度、视线的远近诸方面。 屏的功能及设置在于：“巧” 讲授新课 合作探究（一） 你认为作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？ （1）把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露 了作者对屏风的情有独钟。 （2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了 喜爱和向往之情。 （3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也 就“更觉得它实在微妙”。 喜爱 向往 赞赏 讲授新课 合作探究（二） 文中引用了一些古诗词，有什么作用？作者的用意是什么？ （1）文章多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意 和韵味。 （2）屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突 显了中国文化，两者是相称的。 讲授新课 a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺术氛围，易引起读者的阅读兴趣。 讲授新课 b.《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱” 放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。 讲授新课 C.结尾两处引用古诗佳句，“闲倚画屏”，“抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。 讲授新课 品读赏析： 1.文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。 举例子 分类别 引用等 2.体味语言，把握写作特色。 本文是一篇轻松，随意的小品式的说明文。 （1）作者从欣赏者的角度分析相关的知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥乏味。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。 讲授新课 屏风在古代文人笔下展 现出何种风姿呢？ 讲授新课 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 这是一个失意宫女深宫生活的图景。 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 秋 夕 杜牧 讲授新课 “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖的《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 讲授新课 “抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 讲授新课 屏风有意障明月， 灯火无情照独眠。 讲授新课