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装饰头尾 我国元朝的乔梦符说：“作乐府亦有头：凤头、猪肚、豹尾，六个字是也。”凤头豹尾是说，文章的起始开头要美丽引人，有如凤凰之头，“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”；结尾要有力，令人震惊，有如金钱豹的甩尾，“大家之文，于文之去路，不唯能发异光，而且长留余味”。考场作文，篇幅短小，必须重视首尾之设计。 一、开头方法： 方法一　引用材料法 名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。在高考作文中选择与主题有密切关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。 例如江西高考佳作《明月，照着我们的脸》是这样开头的：唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子的乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。 这篇文章构思十分精巧，开头引用了三句古诗，写尽了诗人的沧桑，写尽了诗人对生活的热望，也写尽了诗人脸上所代表的民族文化的精髓。作者把三人的诗句巧妙地组合到自己的语言中，增加了哲理意味，又巧妙引出下文，点明主题。 再如北京高考佳作《说“安”》从引用俗语开始：俗话说“天时不如地利，地利不如人和”，而“和”之关键在于“安”。“安”者，安定和谐也。家之安，则户纳千祥；国之安，则国运昌盛；宇之安，则万物和谐。安者，和之本也。故曰：以安为本，以和为贵。 在议论文中，常见的方法是引用名言、俗语导出话题，引出观点。这篇文章也不例外，开头引用俗语，说明事理，诠释了“安”的内涵，点明了文章的观点。 又如北京佳作《安于心》引用了席慕蓉的诗，巧妙的解读之后，点明了自己的观点。开头是这样的：“每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”席慕蓉如是说。冥冥之中，“不得不这样”透出些许的无奈，但我读出来的更多的是理性的光辉和安心。 方法二　设置悬念法 在文章的开头设置悬念，往往能抓住读者的注意力，激发读者的阅读欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙地设疑发问，制造悬念，更能引起阅卷老师的注意，赢得高分。 例如四川高考佳作《那阵风吹过》就是这样开头的：往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛、友人的祝福、情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。 这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙地引起下文，可谓是水到渠成，顺理成章。 再如福建考生的佳作《跳出枷锁，创造风格》开头这样写的：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。 这一个一个的疑问，非常吸引读者的眼球，读者读到这里不能不深思，并带着疑问读下去，起到引起下文的作用。 方法三　开门见山法 即在文章一开篇亮出自己的观点，表明文章的主旨。 例如2010年山东考生写的《光与影的协奏曲》一开篇就写道：“人生仿佛是一首光与影的协奏曲，其中的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。” 方法四　阐释题目法 用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释，很快切入主题。 例如吉林高考佳作《位置并不能左右价值》就是这样开头的：是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点，一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。 本文的观点源于“提示语”，但又不同。作者有意避开“位置不同，价值不同”的大路货，选择“价值与位置无关”来写，新颖的观点，简洁的阐释，使观点更明朗。 方法五　起兴拓展法 先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后再结合主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。 例如山东高考佳作《常留一扇门》就采用此方式： 春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣……常留一扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。 本文先由自