生命科学高中生物必修教学资源第8-9-10章.docx

第五章 遗传与变异 第1节 遗传规律 一、教学目标 1、知识与技能 （1）概述孟德尔研究遗传规律的过程，认识其研究方法的科学性。 （2）理解杂交、自交、侧交、性状、显性性状、隐性性状、性状分离、显性基因、隐性基因、表现型、基因型、纯合子、杂合子、同源染色体、非同源染色体、等位基因、非等位基因等遗传学基本概念。 （3）能理解基因分离定律、自由组合定律的本质。 （4）初步学会观察和辨别果蝇唾液腺细胞的巨大染色体。 2、过程与方法 （1）经历性状分离比的模拟实验，归纳性状与基因组合之间的关系。 （2）描述染色体、DNA和基因的关系。 （3）认识遗传和变异现象产生的细胞学基础。 3、情感态度与价值观 感悟孟德尔甘于寂寞、坚持不懈、追求真理的科学研究精神，激发投身科学探究的热情。 二、重点与难点 1、重点 （1）孟德尔的科学研究精神和科学研究方法。 （2）遗传学的基本概念：性状、相对性状、等位基因、基因型、表现型、纯合子、杂合子、杂交等。 （3）基因分离定律和基因自由组合定律。 2、难点 （1）性状与基因的关系。 （1）基因与染色体的关系，基因分离的细胞学基础。 （1）基因分离定律与基因自由组合定律之间的关系。 三、教学资源 1、实验8.1 性状分离比的模拟实验 2、实验8.2 果蝇唾液腺细胞染色体观察 向学生出示果蝇唾液腺细胞巨大染色体的挂图（或放投影片），然后提问：“每条染色体的形态特点是什么？”让学生有目的地进行观察。 利用课余时间，组织部分学生（或课外活动小组）进行课前实验，培训出一批小助手，使他们在实验课上能协助教师辅导同学进行观察。 实验前，可以将观察效果较好的装片，用几台显微镜进行示范，在每台显微镜旁画出该显微镜视野中能看到的物像的草图，并用文字加以说明。 本实验的基本要求是观察果蝇的唾液腺细胞染色体的永久装片。通过观察了解基因位于染色体上。但需要注意的是染色体上的一条横纹并不代表一个基因，而是代表了多个基因。 有条件的学校可阻止学生进一步自己动手制作果蝇唾液腺细胞染色体的临时装片。为确保??验成功，需要注意一下环节： （1） 果蝇的准备：果蝇传代培养2星期后可获得三龄幼虫。用解剖针挑取行动迟缓、肥大、爬上瓶壁的三龄幼虫，一般体长5mm左右。如果三龄幼虫数量不多，可在实验前1-2天组织课代表分次用镊子轻轻取出在培养瓶壁上缓慢爬动的三龄幼虫，将其浸入盛有0.75%NaCl溶液的培养皿中，2h后幼虫即撕取，但不影响唾液腺染色体的制片质量。在18度左右的室温下可保存2-3天。这样可积聚大量的三龄幼虫，让学生在实验一开始就可抓紧时间制作装片。 （2）先在放大镜下辨认幼虫的头部和尾部，可以看到幼虫的头部像一个小黑点，然后拉取唾液腺，操作时，右手持的解剖针一般都是固定在头部口器处，左手持的解剖针固定于离头部1/3处。当拉取时如果腺体被拉断，可用解剖针的柄部轻轻挤压虫体，将唾液腺和其他组织一起挤出，再小心分离出唾液腺。 （3）识别唾液腺是关键步骤之一，注意区分唾液腺和其他组织。唾液腺一对，每个唾液腺长约1mm，半透明，边缘光滑。唾液腺上有清晰的网格状的结构，每个网格即一个细胞。 （4）唾液腺和其他组织分离后，应在解剖镜（或）放大镜下用解剖针尽量将杂质与唾液腺的距离拉开，小心地用吸水纸擦去杂质。不要移动唾液腺，使之留在原来的载玻片上。在后续的低渗、解离、漂洗等各个环节中都要仔细操作，避免唾液腺丢失。 （5）向唾液腺上滴一滴质量分数为0.4%的NaCl溶液，作用是低渗处理（0.75%的NaCl溶液是昆虫的等渗溶液）。低渗处理后，可使细胞充分吸水膨胀，压片时染色体易分散，平整地铺展在载玻片上。低渗处理2-5min即可。 （6）滴加1mol/L的HCL溶液起解离作用，解离后，细胞容易压散，核膜也容易被压破，而且染色体也容易舒展开来。但解离后必须吸去HCl溶液，用清水滴洗同学3次，将盐酸去尽，以使染色体容易着色。 （7）漂洗时应特别小心，吸水纸尽量远离唾液腺，以免将其吸走。 （8）染色一般用醋酸洋红染液，也可用改良碱性品红染液，后者的染色效果更好些，染色时间也可比醋酸洋红（染色15min）缩短，只需5min即可。 附注：改良碱性品红配方：取3克碱性品红溶于10mL70%乙醇中，将其倒入90mL5%苯酚溶液中，再加入冰乙酸和甲醛各10mL（原液）。取原液20mL加入45%冰乙酸80mL，再加入1克山梨醇，摇匀溶解即成（可长期使用）。 （9）压片方法同有丝分裂的实验。 （10）观察。只要掌握好前面这些步骤，装片制作良好的话，在显微镜下找到唾液腺细胞的巨大染色体是比较容易的。先将压好的玻片标本放在低倍镜下观察，找到清楚的染色物像后，将观察目标移到视野中央，再用高